錯誤做法

　　1、把責任推給老師，當著孩子的面數(shù)落老師的不是。
　　原因：孩子之間的爭執(zhí)本來就與老師無關(guān)，隨便指責老師，無助于事件的解決，也有礙孩子認識真相，著重點應(yīng)該是教孩子自己去面對挫折和鼓起勇氣，責怪老師只會令孩子感到更加懼怕。
　　2、直接帶孩子去與對方父母交涉。
　　原因：家長都會站在自己的立場說話，而不是站在客觀層面，碰到一起就很難理智處事。應(yīng)該交由第三者如老師來管束。

　　戰(zhàn)后修復(fù)

　　關(guān)鍵是教育咬人的孩子

　　因爭奪玩具而引起咬人和打架事件，是孩子自我進行學(xué)習(xí)的過程，與本心的善惡沒有關(guān)系，家長并不需要太過緊張。但絕對不能因此而掉以輕心，尤其需要注重教育發(fā)起攻擊的孩子，家長或老師一定要出面干預(yù)。告訴孩子要尊重別人的權(quán)利。如果玩具的主人不愿意借，那孩子必須學(xué)會接受這種不如意。如果因為他哭鬧而把玩具給他，只會縱容他的驕橫。
　　咬人事件一旦發(fā)生，對咬人的孩子，除了批評他這是不對的，還要對他施以一定懲罰，同時讓他看到與懲罰相反的待遇：受到攻擊的孩子可以得到呵護和安撫，通過這些舉措，令咬人的孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，而且沒有任何好處可言。孩子樹立起這樣的觀念，也就能夠自覺地摒棄攻擊性行為。
　　
　　被咬的孩子要學(xué)會自我保護

　　第一，孩子經(jīng)常受到欺負，長期不快樂的積累，會導(dǎo)致心靈脆弱、自卑和害怕與人打交道。因此一定要防微杜漸。
　　孩子受到攻擊，首先是安撫他，讓他知道，受到攻擊并不是他的過錯，欺負別人的行為是錯誤的。同時告訴他，媽媽會幫助他。
　　第二，激勵他表達，說出受到攻擊或欺負的經(jīng)過和真相，對大一點的孩子，與他分析個中原因，如果別人不是有意的，則教孩子學(xué)會寬容。
　　第三，找老師談，讓老師知道孩子受到欺負，而采取行動去教育攻擊他人的小朋友。并讓孩子知道老師是可以提供援助的對象。
　　第四，幫他樹立權(quán)利觀念，讓他知道屬于他的東西不應(yīng)該無條件讓給別人。教他不要軟弱，要學(xué)會保護自己。如果別的孩子再來搶他的東西，或者欺負他，則理直氣壯地發(fā)出嚴重警告：如果敢欺負我，我可以告訴老師，或者會還擊。
　　第五，平時鼓勵孩子多交朋友，放手讓孩子自己面對自己的事情，孩子在幼兒園里朋友越多，他就會越開朗自信，受到欺負的機會越少。
　　第六，父母一定要控制怒火，體諒孩子的年幼無知，和老師一起分析情況，穩(wěn)定情緒來和對方父母商討合理的解決辦法。吵鬧只會傷害感情，于事無補。

　　常見戰(zhàn)事二：孩子闖禍了
　　
　　案例　
　　講述人：Leh，25歲
　　故事主角：10歲時的Leh
　　心情：疑慮

　　有生以來，我媽只打過我一次，可那次挨打，叫我終生難忘。10歲那年，小表弟過生日，選了個周日開慶祝會，親戚鄰居全被邀請到他家玩。中午，我們一班野小孩正在玩“公仔紙”，小表弟哭著來找我，說鄰居小孩捉弄他，把他推下水渠。我那時可是孩子王，威風(fēng)八面，一聽如此，哪還得了，問清楚欺負他的人在哪，一班人雄糾糾氣昂昂趕到現(xiàn)場。找到那群小孩，叫他們道歉他們不干，二話不合就打起架來