培養(yǎng)和提高幼兒的口語表達能力，是幼兒園語言教育活動的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)好幼兒的口語表達能力，對于其一生的發(fā)展都具有至關重要的作用。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，關鍵要做到以下三點：引導幼兒“想說”；鼓勵幼兒“敢說”；教會幼兒“會說”。

　　結(jié)合生活實際讓幼兒“想說”

　　幼兒園語言教育活動中，有老師問孩子老師提問的大腦想清楚，表達自己的想法和意見，但效果不理想。孩子們不說什么，或者說教師的問題，或重復老師說的，而不是去思考和回答相關問題。

　　這是課程設計是困難的,從兒童的角度偏怪現(xiàn)實生活的原因,從教師沒有正確地引導孩子回答問題的原因,我們有理由從教學氣氛和師生關系等。因此,如何引導孩子說什么?

　　首先，幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗。

　　其次,采用多種形式進行語言教學,并通過多種感官刺激,豐富幼兒的經(jīng)驗,幼兒有話要說。第三,選擇語言教育內(nèi)容,讓孩子們感到新奇。因為新奇,孩子愿意表達和交換他們的所見所聞,以發(fā)展孩子的語言能力。

　　最后，豐富孩子的生活，讓孩子們有話要說。貼近幼兒教師應充分挖掘資源，讓他們多聽，在與各種事物的自然和社會的接觸越來越多，熟悉周圍的環(huán)境，豐富的人生體驗，以表達的內(nèi)容，會有話要說。

　　提供語言環(huán)境讓幼兒“會說”

　　會說孩子一定的語法規(guī)則完整、連貫、有序的條件下，講級別、活潑和富有感染力。學生“會說”是多種因素作用的結(jié)果，但口語足夠豐富的語言刺激的練習是關鍵。因此，在需要做以下的語言教育：

　　生動的語言教師的規(guī)范，這是十分有感染力的，和發(fā)散思維。培養(yǎng)孩子生活中常見的簡單標記和文字符號，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引起孩子興趣的書籍，閱讀和寫作，在培訓之前，閱讀和寫作能力。

　　隨著兒童年齡的增長和知識逐漸豐富經(jīng)驗接觸面積的增長，理解詞的數(shù)量迅速增加。語言教育，教師可以用優(yōu)秀的兒童文學作品引導孩子接觸，讓他們感受語言的豐富和美麗。老師是美麗的詞語和句子的正確解釋必要時，年幼的孩子學習如何正確使用詞匯，從而提高語言表達能力，使它更完整，規(guī)范語言的表達，更容易傳染。

　　老師也可以通過各種方式讓兒童接觸到大量的生動的語言規(guī)范,比如在語言活動中,使用錄音機等媒體,電視,廣播,給孩子更多的語言聽力刺激,兒童的直觀和有趣的練習聽力,在不知不覺中模仿和學習,不斷提高說的能力。

　　創(chuàng)設寬松氛圍讓幼兒“敢說”

　　在實際的語言教學過程中,許多老師也鼓勵孩子們大膽的說話,也抑制他們的熱情。在許多情況下,教育從幼兒園教師的內(nèi)容在現(xiàn)實生活中,或討論問題是不清楚但強烈符合孩子的希望提前回答。

　　一旦孩子說的是錯的，或內(nèi)容并回答老師問一些老師要求教師了解，然后回答你準備好了，甚至有些老師對那些不相干的回答或回答不正確的孩子罵。隨著時間的推移，抑制孩子說話的積極性，使它有話說，但不敢說有話不想說也不敢說。