早在20世紀(jì)，具有世界影響的女教育家蒙臺梭利博士斷言：人生頭3年勝過以后發(fā)展的各個階段。美國著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆追蹤1523名嬰幼兒成長達20年也得出國際公認的結(jié)論：如果17歲智力成熟作為100%的話，50%的智力是在4歲以前獲得的。

　　作為1歲孩子的母親，李嘉總在擔(dān)心，沒有科學(xué)的早教知識，會耽誤了寶寶的身心發(fā)展。和她有相似焦慮的媽媽，不只一個。周圍當(dāng)了母親的同事，私下交流最多的就是育兒經(jīng)。

　　中國著名育兒專家、北京幸福泉早期教育研究中心主任程淮，在接受采訪時表示，近幾年，才有越來越多家長意識到3歲前嬰兒教育的重要性。“每一個正常的新生兒都具有我們意想不到的潛能。孩子不僅具有驚人的感知、運動能力，而且具有注意、記憶、學(xué)習(xí)能力和社交行為。”

　　這樣的說法并非沒有根據(jù)，從腦的重量來看，嬰兒出生時腦重約350克，1歲時約為950克，到3歲時已接近成人水平。

　　程淮教授認為，每一個正常嬰幼兒都具有與生俱來的身心潛能，嬰幼兒潛能開發(fā)應(yīng)當(dāng)包括身心兩個方面，即身體潛能的開發(fā)與心智潛能的開發(fā)，后者又可分為智慧潛能的開發(fā)與人格潛能的開發(fā)。早期開發(fā)嬰兒潛能的意義，并不僅僅在于是否讓孩子學(xué)會了某些知識或者技能，而在于通過學(xué)習(xí)、記憶、思維、想象以及運動等過程本身，對大腦構(gòu)成了豐富的教育環(huán)境刺激，這種刺激才是大腦生長最重要的條件。

　　在他看來，更好的早期教育，是從新生命開始誕生時就開始的教育�？茖W(xué)的早期教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的4個重要的能力：創(chuàng)造力；健康的人格；行動果敢；善于表達自己的思想。