如當有的孩子來告訴我附近有一棵桑樹時,我就帶領孩子們?nèi)ゲ烧H~。從采摘活動中,他們區(qū)別了桑樹與其他樹的不同,發(fā)現(xiàn)桑樹上有桑果;他們仔細分辨了桑葉的特點;,還特意采一些嫩桑葉來給蠶寶寶吃。
4. 在持續(xù)的認識活動中,老師要把握好主題開展的過程價值取向;以孩子為本,從孩子的角度出發(fā),幫助他們建構不同的認知體系,積累經(jīng)驗;而不應是一些機械化的識記。