如當有的孩子來告訴我附近有一棵桑樹時，我就帶領孩子們?nèi)ゲ烧�桑葉。從采摘活動中，他們區(qū)別了桑樹與其他樹的不同，發(fā)現(xiàn)桑樹上有桑果；他們仔細分辨了桑葉的特點；，還特意采一些嫩桑葉來給蠶寶寶吃。

　　4.　　在持續(xù)的認識活動中，老師要把握好主題開展的過程價值取向；以孩子為本，從孩子的角度出發(fā)，幫助他們建構不同的認知體系，積累經(jīng)驗；而不應是一些機械化的識記。