活動(dòng)一：

　　“拍拍手，拍拍手，拍拍小手向前走……”在小班音樂(lè)活動(dòng)“拉拉手”中，孩子們和我歡快地拍著手唱著歌。當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，我停下了腳步，好奇地問(wèn)：“你們是怎么轉(zhuǎn)圈圈的呀？”朱月第一個(gè)示范，她微微張開(kāi)兩手放在身體兩側(cè)，緩緩地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，動(dòng)作還很優(yōu)美呢！我立即為她鼓起了掌，并和小朋友一起學(xué)著她轉(zhuǎn)起了圈。接著，陸宇淳模仿奧特曼轉(zhuǎn)了圈，動(dòng)作很神氣，同伴們紛紛效仿起了他的轉(zhuǎn)圈方法；林宇超兩手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；何佳妍兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮！

　　活動(dòng)二：

　　我班的主題活動(dòng)“小司機(jī)”開(kāi)展了將近兩周，孩子們對(duì)汽車(chē)的興趣很高，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了不少汽車(chē)，于是我決定進(jìn)行一次歌唱活動(dòng)“小汽車(chē)”。在幼兒掌握了歌詞和節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編歌詞。孩子們把“我的小汽車(chē)，笛笛笛，開(kāi)呀開(kāi)來(lái)啦，笛笛笛。”改編成了“我的自行車(chē)，丁零零”、“我的大巴士，嘟嘟嘟”、“我的消防車(chē)，嗚嗚嗚”等，改編好后，我們就模仿司機(jī)，一邊唱著歌一邊開(kāi)起了各種車(chē)，孩子們活動(dòng)的興趣高漲，班級(jí)里充滿了歡歌笑語(yǔ)！

　　分析：

　　現(xiàn)代教育更提倡以自主教育為核心的素質(zhì)教育。《幼兒教育綱要》強(qiáng)調(diào)：要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)知和審美能力。

　　所謂的“自主學(xué)習(xí)”就是指在教師有目的、有計(jì)劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)，獨(dú)立地獲取信息，習(xí)得技能，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行為方式，獨(dú)立來(lái)接觸信息，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中孩子的身心獲得自由全面和諧的發(fā)展學(xué)習(xí)。

　　二期課改提倡給孩子創(chuàng)設(shè)一種可選擇的多元環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)想如果一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)一統(tǒng)的歌詞、節(jié)奏，無(wú)非是學(xué)唱，追求即時(shí)效果，更談不上選擇與獨(dú)立自主的創(chuàng)作。所以在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)選擇與獨(dú)立創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如在上述活動(dòng)一中，我就在如何轉(zhuǎn)圈上啟發(fā)引導(dǎo)孩子，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，使律動(dòng)不再是千篇一律的動(dòng)作，而富有新意。

　　我們教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)，直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動(dòng)沒(méi)開(kāi)始多久，孩子們就興趣全無(wú)了。我想關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺，而是這個(gè)內(nèi)容是否能滿足孩子當(dāng)前需要的；是否是孩子喜歡的，是否經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)和興趣，所以，在選材時(shí)，我們盡量要從孩子生活中提取素材。如在上述活動(dòng)二中，我就是選取了符合孩子興趣和需要，并有一定經(jīng)驗(yàn)的教材“小汽車(chē)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。可以看到，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)思維是比較活躍的，歌曲的改編也是成功的。

　　所以我們要根據(jù)孩子的不同需要來(lái)創(chuàng)設(shè)自主的時(shí)間空間等環(huán)境，這樣我們的孩子才會(huì)在音樂(lè)的海洋中真正地自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。