幼兒的早期教育很重要

　　早教有價,孩子無價

　　特殊階段,影響一生

　　隨著人類自我認識的不斷深入,人們更加清楚的認識到生命早期教育的特殊重要性,當今社會提倡優(yōu)生優(yōu)育,準媽媽們在孕期就為自己的寶寶選擇好了在膳食和胎教方面的最好方法，孩子降生后抓住機會就等于比別人更早一步抓住孩子未來的命運。美國教育專家巴甫洛夫說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天”。因此，得到專業(yè)的指導，參加一個規(guī)劃良好的課程培訓，讓寶寶在一個安全、自由、快樂、溫馨的學習環(huán)境中探索、成長，使寶寶在生命中的頭三年智能獲得最佳的發(fā)展是每一位初為年輕父母的共同愿望。
幼兒早教機構(gòu)是武漢大學教育研究中心上世紀80年代末創(chuàng)立的，專著于幼兒教育思想、方法以及幼兒教育管理模式的研究。1992年出版一套0～7歲幼兒早教方案，有200多萬家都在使用，并且有多家媒體報道過，其中有香港大工報、臺灣的中國晨報、國內(nèi)中國青年報等。

　　美國賽恩教育集團是70年代做幼兒教育有著歐美兒童第一教育品牌的美育。武漢大學教育研究中心與美國賽恩教育集團合作是針對0～3歲嬰幼兒的早期教育，并開發(fā)出一套更適合孩子年齡特點、更適合時代要求的綜合課程即“寶寶基礎課程”，其中包括0～3歲寶寶智能開發(fā)、感統(tǒng)訓練、情商培養(yǎng)、益智按摩、智能開發(fā)輔導等個性化課程。對寶寶進行智力、感覺統(tǒng)合、數(shù)學能力、語言、音樂、社會交往等各方面綜合訓練，以提高寶寶的智商和情商。

　　一、幼兒早期教育

　　1、什么是教育--從不知到知，從不會到會的過程，不斷從認知到實踐，再從實踐到認知的循環(huán)過程，即教育就是教人、育人。我們曾經(jīng)歷過的教育階段：幼兒園、9年義務教育、高等教育、終生教育、2000年0歲教育歸幼兒園教育。

　　2、什么是早期教育--從0歲開始的早期教育和從0～6歲兒童的教育，即早期教育。意大利的教育學家蒙特梭利說過：“人出生后前三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過人整個一生中的發(fā)展，我們可以把幼兒早期教育看成是人的一生”。

　　二、為什么進行早期教育

　　1、早期教育的重要性--胎兒在4-5個月有視覺反映，5-6個月出現(xiàn)聽覺反映，出生后第三天孩子的視覺就可以集中在母親的臉上，半歲嬰兒就會有初步的概念能力，1歲以后有語言能力及推理能力。孩子從出生后就是個探索者。

　　2、早期教育的必要性--孩子80%的大腦神經(jīng)已形成了，環(huán)境刺激越多，大腦發(fā)展越好。

　　3、早期教育的科學性

　�、艃和�智力的發(fā)展是先快后慢的；例：美國心理學家布盧姆--孩子17歲智力當100分，到4歲時達到50分，4-8歲得30分，8-17歲只得到最后20%。問：請家長算算每個年齡階段的孩子平均每年能得多少分？

　　⑵大腦結(jié)構(gòu)功能是先快后慢的；腦重--0歲新生兒平均是390克，體重在10斤左右（根據(jù)個體差異不同決定），3歲達到1000克左右，是成人的2/3還多，成人可以達到1200-1400之間。

　�、窃缙趦和�大腦的可塑性；3歲時幼兒大腦的神經(jīng)突觸是1000多萬億個，孩子的大腦神經(jīng)突觸是成人的2倍，有句名言：用進廢退。0-4歲階段很重要，在關鍵期內(nèi)讓孩子學習是很容易的，但錯過了關鍵期孩子今后就得用幾倍的時間去補。

　�、仍缙诮逃�的可能性；人之所以有學習各種事物的容量和可能，那是因為他的幼智期特別長。例1：經(jīng)過幼兒早教過的孩子在幼兒期中發(fā)生的事情或?qū)W到的知識在大了以后會有潛意識記憶，但沒有接受過幼兒早期教育的孩子大了以后可能對自己幼兒期中的記憶為空白。

　　例2：一只剛降生的小鹿在3-5分鐘內(nèi)就可以自己站立，這說明了哺乳動物大腦在胚胎內(nèi)就發(fā)育成熟，而人的大腦是在0-17歲時高速發(fā)展、到25歲時是人的大腦頂峰。

　　4、早期教育的關鍵性

　　例：洛倫滋用實驗證明小鴨的刻板行為：小鴨在出生的20小時內(nèi)第一眼看到的物體，小鴨就會認為這個物體為自己的母親。說明小鴨的無需強化，在一定時間內(nèi)容易形成的反映叫發(fā)展關鍵期。

　　蒙特梭利得九大關鍵期：

　　1、語言敏感期

　　2、秩序關鍵期

　　3、感官敏感期

　　4、動作敏感期

　　5、社會規(guī)范關鍵期

　　6、書寫關鍵期

　　7、閱讀關鍵期

　　8、文化關鍵期

　　9、視覺、認知關鍵期

　　三、家庭教育的誤區(qū)

　　⑴片面追求智力開發(fā)，重視早慧，忽視事實性；例:格薩實驗:有一對雙胞胎學習爬梯,母親讓一個孩子在6個月時學習爬梯,這個孩子用了6周學會爬梯,而后讓第二個孩子也學習爬梯,這個孩子只用了2周就學會了爬梯。問:家長是愿意讓孩子在6周學會想學的東西，還是愿意讓孩子在2周學會想學的東西？這個實驗告訴我們孩子學習不想學的或是不適合孩子年齡段的東西是否適合孩子，孩子是否快樂。

　�、破�面追求智力發(fā)展，忽視社會性發(fā)展；

　�、遣熳邮д�，錯失良機；

　�、劝�辦代替，能力低下；

　　四、家庭教育的現(xiàn)狀

　�、牌毡槿狈ΜF(xiàn)代科學理論指導；

　�、圃缙诮逃�還不能為人們充分認識；

　�、乾F(xiàn)有早期教育方法難以普遍使用；

　　⑷家長希望得到更易操作、簡便有效的方法；

　　早期教育機構(gòu)的現(xiàn)狀：小學化、成人化嚴重；

　　五、何為親子樂園--是武漢大學研究中心為0-3歲幼兒創(chuàng)設的教育基地。

　　情商與智商：是給孩子提供充分的游戲空間、娛教娛樂，游戲貫穿整個課堂，讓孩子在玩中去學、游戲中去學，親子教育是以親園關系為基礎，以嬰幼兒與家長互動為核心的內(nèi)容，以建立和諧的親子關系和愛護嬰幼兒身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

　　快樂游戲，健康發(fā)展的教育方式--更高更全面的教育目標；

　　六、幼兒早教親子樂園的教學內(nèi)容

　　親子游戲等個性化課程--根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展目標制定的

　　作用：提高家長的育兒技能，為嬰幼兒創(chuàng)造一個溫馨的育人環(huán)境。

　　孩子的童年只有一次,成長不能重來，要改變孩子，父母必須先行改變。請關心孩子智能發(fā)展的爸爸媽媽們，疼愛小孫孫的爺爺奶奶們趕快來親子樂園吧！