嬰兒出生6個(gè)月后，便能夠在大人的啟發(fā)下初步理解兩個(gè)相關(guān)事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈會(huì)亮，搖動(dòng)鈴鐺會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。因此，開(kāi)發(fā)挖掘幼兒的抽象思維能力也是非常重要的，父母應(yīng)當(dāng)采取以下策略：

　　訓(xùn)練寶寶抽象思維的策略

　　策略一：訓(xùn)練孩子找出事物之間的共同點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)

　　3歲－4歲的孩子對(duì)概念的認(rèn)識(shí)是具體的、動(dòng)作的，而不是抽象的。根據(jù)著名教育學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“良好的教育應(yīng)該走在發(fā)展的前面”，因此對(duì)于3周歲以上的孩子，就可以訓(xùn)練其分類(lèi)能力和概括能力。比如把雪花和牛奶等歸為白色類(lèi)，把西紅柿、紅旗等歸為紅色類(lèi)。通過(guò)這類(lèi)抽象思維活動(dòng)，孩子能夠從中提取有關(guān)顏色的抽象概念。

　　策略二：在游戲中發(fā)展寶寶思維

　　游戲是培養(yǎng)孩子抽象思維能力最有效的途徑之一。通過(guò)游戲，幼兒的活動(dòng)變得更復(fù)雜，其思維發(fā)展水平更高。如通過(guò)搭積木、玩魔方、走迷宮、下棋、拼拼圖等玩具類(lèi)游戲，可以訓(xùn)練孩子對(duì)空間、規(guī)則等的認(rèn)知，從而提高其抽象思維能力。