·對成人而言，兒童并不是陌生人。面對陌生人，我們只需進(jìn)行外在的觀察即可。事實上，幼兒時期是一個人一生中最重要的一個階段，因為這個階段足可決定一個人的未來�！�

　　·任何影響兒童的因素，都會影響其人格的發(fā)展�！�

　　·在探索兒童心靈世界的這件事上，成人切記不要用自己的角度，或以自我為中心，去觀察兒童心靈有關(guān)的一切因素，否則只會增加對兒童心靈的誤解�！�

　　·我們可以這樣說，成人自認(rèn)是兒童的創(chuàng)造者，并以自己和兒童的關(guān)系判定兒童行為的好壞，成人以本身的行為，決定什么對兒童是好的，什么對兒童是不好的。成人永遠(yuǎn)都不會犯錯，因此希望兒童效仿他們。兒童有任何成人認(rèn)為是脫軌的行為，都會被成人視為一種罪惡，并且立刻被成人糾正。用這種心態(tài)對待兒童的成人，盡管他們充滿熱心、愛心，并自認(rèn)為對兒童有犧牲奉獻(xiàn)的精神，在潛意識里“屬于兒童自己的人格”的發(fā)展仍然受到壓抑�！�

　　·一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習(xí)得能力的過程，這個周期性刺激，將帶個兒童無限的歡笑及樂趣。

　　·敏感期系指一個生物剛生下來，還在成長的時候，所獲得的一種特別的感覺力。小孩乃是在敏感期學(xué)會調(diào)試自己及學(xué)得特定的能力。
　
　　幼兒各種能力敏感期：　

　　秩序敏感期：出生～三歲　
　　運(yùn)動敏感器：一歲～四歲　
　　語言敏感器：出生～三歲　
　　文字敏感期：四歲～　
　　細(xì)節(jié)敏感期：一歲半～三歲　
　　感覺敏感期：出生～五歲　
　　生活規(guī)范、社會禮儀敏感期：二歲半～四歲　
　　數(shù)學(xué)敏感期：四歲～　
　　音樂敏感期：四歲～
　　工作敏感期：三歲～　

　　·兒童具有人類所未知的能力，能夠把人們引向光輝的未來，如果我們想建立一個嶄新的世界，那就應(yīng)當(dāng)把發(fā)展這些隱藏的潛能視為教育的目標(biāo)�！�

　　·人類真正的本質(zhì)在其自由發(fā)展的能力中顯現(xiàn)出來，一旦限制其內(nèi)部工作、加重其精神負(fù)擔(dān)的心靈壓迫得以消除，人類之偉大就立即展現(xiàn)出來。

　　·人并不只在大學(xué)里才發(fā)展，而且在出生之時就已經(jīng)開始了心智的成長，而且在生命的頭三年，其發(fā)展的程度最為可觀。

　　·兒童是人類的創(chuàng)造者，社會必須重視兒童，承認(rèn)兒童的權(quán)利，滿足兒童的需求。因為兒童幼小的心智創(chuàng)造能力，即使在最微弱的暴力陰影下，也可能被窒息而夭折。

　　·發(fā)展乃是一系列的再生，當(dāng)一種心智品格結(jié)束的時候，便開始出現(xiàn)另一種。

　　·生命之援助，這就是教育。始于出生的教育，孕育著一場和平的革命，并將一切統(tǒng)一于一個共同的目標(biāo)之下，吸引到同一個中心的周圍。

　　……