寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對(duì)書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

　　技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來掌握字、詞要比單獨(dú)辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來檢驗(yàn)寶寶是否認(rèn)識(shí)這些字、詞是不可取的，因?yàn)殚喿x的目的在于“理解意義”。

　　Step4：2～3歲親子共讀長(zhǎng)知識(shí)。

　　2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長(zhǎng)到1000個(gè)左右。當(dāng)寶寶不再滿足于簡(jiǎn)單的故事時(shí)，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識(shí)。

　　技巧：在為寶寶朗讀的過程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對(duì)故事情節(jié)提問，讓寶寶回答；還可以利用畫面教寶寶識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。例如， “小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會(huì)引起寶寶濃厚的興趣。

　　營(yíng)造閱讀的小安樂窩

　　很多家庭在環(huán)境的布置上不利于早期閱讀的開展，大多數(shù)父母還不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，只有不到3%的家庭能夠有意識(shí)地為寶寶準(zhǔn)備書房、書櫥、書桌等等。

　　技巧：在寶寶看得到的范圍里，擺好小畫書，最好有個(gè)可愛的小書架，讓寶寶感受到那些有著鮮艷色彩和圖片的、被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲，書是一種能打開合上、能學(xué)說話的玩具。從而培養(yǎng)寶寶對(duì)“書”的喜愛，激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

　　確保培養(yǎng)寶寶閱讀能力的過程是快樂的、輕松的、游戲化的，過早讓寶寶接觸一些和他的年齡段不適應(yīng)、不感興趣的文字只會(huì)打擊他的閱讀興趣，如機(jī)械地背誦古詩，3歲時(shí)開始讀名著等，或是給寶寶讀一些悲慘的、恐怖的內(nèi)容，都弊大于利。