許多研究者檢查了青少年看電視暴力節(jié)目的時間與他們侵犯性行為之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)長期收看電視暴力節(jié)目可能會引發(fā)或強(qiáng)化兒童、青少年的侵犯性行為。 

　　像我這個年齡的人是看著《鐵臂阿童木》長大的。那個時候電視機(jī)是黑白的，但“十萬馬力，七大神力，無私無畏的阿童木”過去快20年了，至今還記憶猶新。 

　　可想而知，電視卡通對孩子的影響是多么的深厚。如果是一種精神毒品呢？那種毒副作用要在大腦皮層殘留多長時間？是不是伴隨著人的一生？很有可能。 

　　所以，但凡精神領(lǐng)域的東西，我們就沒理由放松警惕，我們就有責(zé)任和義務(wù)為孩子們把好關(guān)。這個時代不像20年前，20年前我們沒有選擇；20年后我們不選擇不行。 

　　“人情味”動漫應(yīng)弘揚(yáng) 

　　無意之間發(fā)現(xiàn)了幾米的書。其實(shí)不是書，也不是畫，而是漫畫集。 

　　我隨意地翻看了一下，就再也放不下了。 

　　怎么不是書呢，看他的畫，比讀那些垃圾一樣的書要過癮；怎么不是畫呢，他每一幅畫幾乎可以說是一本充滿人生哲學(xué)的書。我沒有想到，幾米如此深邃地洞察人生，但卻用極其簡練的漫畫線條勾勒出了人生百態(tài)。 

　　幾米用漫畫深刻地揭露了人性的弱點(diǎn)。而且，在他的漫畫中，博愛與人性無處不在。于是，讀或看他的作品，能使心靈受到熏陶。于是就證明一點(diǎn)，改變動漫中的暴力，讓動漫富有“人情味”，最終取決于創(chuàng)作動漫的人。 

　　孩子的可塑性和創(chuàng)造力、想象力是在一種潛伏的狀態(tài)下的，既然是潛伏，那就有很多種發(fā)掘的渠道，倘若我們充分尊重了孩子的自由，充分發(fā)揮了孩子們的各種潛質(zhì)，那也未必就能保證孩子們都會成為棟梁，尊重和發(fā)揮的前提是教會他們辨別事物的能力。 

　　每位孩子都是天才，我們的教育是使每個孩子充滿快樂地挖掘他巨大的潛能；每位家長都是老師，他們并不想讓自己的孩子成為蠢材或者人渣。明白了這一點(diǎn)，那么，我們首先是給孩子以適當(dāng)?shù)姆潘珊涂鞓罚�而動漫這種形式只是快樂的開始，能不能在快樂中結(jié)束，才是最重要的。這是我們需要警惕動漫暴力和色情的唯一理由。