據(jù)介紹，有關(guān)雙語(yǔ)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的影響目前仍有不同的觀點(diǎn)，有的認(rèn)為會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育，有的認(rèn)為雙語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有促進(jìn)作用，也有認(rèn)為與講單一語(yǔ)言的兒童比較沒(méi)有區(qū)別。而該項(xiàng)課題研究中，在對(duì)2－3歲兒童語(yǔ)法發(fā)展的多元逐步回歸結(jié)果提示：家庭環(huán)境中多種方言的并存對(duì)小兒的語(yǔ)法發(fā)展呈負(fù)面影響，但并不影響詞匯量的發(fā)展。　

　　為此，專(zhuān)家建議，對(duì)于小兒學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言或方言，父母不宜操之過(guò)急，宜安排在4歲之后�！�

　　轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》

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