學會如何去處理生活中出現(xiàn)的困難，也許有些情況很難抉擇，但孩子必須學會做出最后的決定。游戲還有助于增進孩子對自身的了解，當他大一些時，他會和他人交往，但在他這么做之前，他至少得對自已有所了解，游戲能幫他發(fā)現(xiàn)自已體力、智力上的優(yōu)勢和劣勢。
　　●游戲是幫助孩子成熟起來的重要手段。當孩子3歲時，他會表現(xiàn)出計劃性。他會把他的玩具汽車造成的交通堵塞置于警車的監(jiān)視之下，安排吊車站在旁邊，這表明他會超前思考。他會玩一些需要用膠水或用粘土粘接的玩具，這表明他開始發(fā)展挖掘玩具性能和延長玩具壽命的能力。若孩子準備與他的朋友合用他的一件玩具，而作為報答，他的朋友把自己的一件玩具借給你的孩子，那么，孩子將會認識到付出和回報的價值�！�

　　概念的形成過程

　　對孩子來說，要在頭腦中形成概念并把它運用到生話中去要掌據(jù)兩件事，首先是他必須弄懂喜歡和不喜歡的基本概念，然后要認識事物間的相似之處和不同之處。一旦他做到這些，他的智力就向前飛躍了一大步。從大約18個月到2歲這段時間里，當他面對有很多相同點也有不問點的物體時，孩子就會自動在腦中給它們分類。他會把卷狀的和圓形的歸為一類，把有棱有角的和矩形的歸為一類，他知道有四條腿、喵喵叫的是貓咪，有兩條腿會飛的是鳥�！�

　　我們把概念都貼上語言的標簽。在孩子不滿3歲時，通過使用語言，孩子增進了對概念的理解。如果他不會說話，那么對孩子來說，增進對概念的理解將異常困難。孩子也許把他遇到的每只貓包括家里的寵物、書里畫的貓、他見到的鄰居家花園里的貓和玩具貓都稱作貓。在他心目中，他會把所有不同的事物都貼上一個標簽。但是在他將近3歲時，他會具有相當高級的分辨力，他會知道那些都是貓，這樣，他獲得了“貓”這個概念；但他也明白貓和貓有微妙的區(qū)別，如“我的貓”、“你的貓”、“玩具貓”、“書上的貓”、“去看奶奶的貓”。　

　　抽象的概念

　　在孩子2歲時，他無法描述出非真實的事物，那些他沒有親眼看見的事物和那些他沒親手拿過、摸過的東西；他不知道什么是漂亮，也不明白空虛和充實是什么意思。同時，雖然他知道吹泡泡時泡泡會飄動，但他還區(qū)分不開輕和重的概念。孩子也許知道一個和幾個之間的區(qū)別，但他頭腦中沒有建立起數(shù)字大小的概念，所以他認為若大于1可能就是“許多”；他沒有時間的概念，無法想象明天或上午意味著什么；他對“今晚”的概念理解起來也有困難，然而，此時，他的理解力卻大有長進�！�

　　擁有了抽象的概念和對抽象概念的理解力之后，孩子的頭腦中能想象出那些事實上不在現(xiàn)場的事物。若是你問他某件玩具在哪兒，他會想起上次玩玩具的時間和地點，他的腦中同時考慮到這兩件事，接著，他便去找到這件玩具，一旦他這樣做了，那么接下來他就能對那些實際上不存在的事物作出展望。所以，當你問他的船在哪兒時，他的大腦中就會浮現(xiàn)出一只船停泊在花園里的畫面，他會說：“船在花園里，我一會兒把它拿回來。”然后，他會繼續(xù)給畫著色，直到做完，把手洗凈，用不著別人督促，他會出去到花園里取他的船。這意味著在他頭腦中他能兌現(xiàn)取船的念頭，即使那念頭暫時被他的著色工作所耽擱，他會先去完成一些不相關(guān)的工作，但之后回到從花園里取船這個念頭上來�！�

　　怎群幫助孩子成長

　　你幫助孩子成長的最重要的方式就是認真傾聽他講話。因為，他的視野正在飛速地拓展，這不僅體現(xiàn)在他的體能上，而且還體現(xiàn)在他最新的智能發(fā)育上，坦誠而隨意地與他交流是十分重要的。你應(yīng)該認真傾聽他說的每件事，理解他的想法，用他能理解的語句回答他提出的問題。他不斷向你提問，你也應(yīng)反問他，這樣你就能了解他的想法和那些讓他感興趣的事情。一旦你知道了那些東西，你就應(yīng)用你能想出的最有趣的方式為他提供各種信息和觀念。