21;當(dāng)寶寶聽(tīng)到爸爸的呼喚時(shí)，第一次會(huì)非常驚奇，他會(huì)四處找尋爸爸，以為就躲藏在周圍。以后再打再聽(tīng)，他就會(huì)很喜歡，覺(jué)得有趣：爸爸怎么會(huì)在這里邊說(shuō)話呢？開(kāi)始幾次，爸爸呼喚他，只是單向交流，因?yàn)閷殞氝�不會(huì)說(shuō)話，后來(lái)寶寶會(huì)發(fā)出“啊，啊”興奮的答應(yīng)。

　　除了經(jīng)常與寶寶做這些游戲之外，日常生活中的親子交流也很重要。

　　為寶寶營(yíng)造積極的氛圍 
　　
　　環(huán)境熏陶

　　為培養(yǎng)嬰兒的觀察能力，盡可能在居室四周掛上各種圖畫(huà)，陳列有趣的擺設(shè)，抱著寶寶在屋子里走走，將這些物品介紹給他聽(tīng)，讓他逐步識(shí)別各種物品。起初他只注意顏色，漸漸地就會(huì)了解更多。還可以準(zhǔn)備許多畫(huà)有美麗的花草和鳥(niǎo)獸的畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)翻給他看。
　　
　　在韻律中生活

　　在家中掛風(fēng)鈴隨風(fēng)發(fā)出響聲，養(yǎng)只鳥(niǎo)兒或蟈蟈兒，經(jīng)常播放優(yōu)美的音樂(lè)，對(duì)著寶寶唱歌跳舞或朗誦兒歌，還可以利用碗筷有節(jié)奏地敲出各種好聽(tīng)的聲音，學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，這些都可以豐富寶寶的聲音世界。
　　
　　禮儀教育

　　父母抱嬰兒外出玩，對(duì)遇到的每個(gè)人都要表示敬意、善意和愛(ài)意，要寶寶對(duì)身份各異、互不相識(shí)的人都要“敬禮”“歡迎”“再見(jiàn)”。如果對(duì)方高興地停下來(lái)逗他、夸他，還要叫寶寶向?qū)Ψ?#8220;問(wèn)好”——握握手、“謝謝”或者笑一個(gè)等等。這樣做的結(jié)果，可使寶寶不怯生、不怯場(chǎng)，越是人多或越是重要場(chǎng)合，交住能力發(fā)揮得越好。
　　
　　觸摸體驗(yàn)

　　寶寶在學(xué)和玩的時(shí)候,父母不要計(jì)較什么臟不臟，只要他的臟手不伸到嘴里，臟東西不沾在肛門等袒露的地方就行。要多鼓勵(lì)寶寶用手去觸摸各種東西，硬的軟的，濕的干的，粘的滑的，涼的熱的，都要接觸，獲得體驗(yàn)。
　　
　　營(yíng)造良好氛圍

　　嬰兒接受外界信息不像成人那樣，先分析理解之后再接受，而是一股腦兒全盤(pán)記住，因此，此期間最重要的是，為他選擇最好的信息剌激神經(jīng)的發(fā)育，盡量避免那些不良信息印入嬰兒大腦網(wǎng)絡(luò)。劉衛(wèi)華認(rèn)為最大最多的“不良信息”，就是大人們互相沖突的教育思想，營(yíng)造好的家庭氣氛對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，尤為重要。整天吵架鬧糾紛的父母，智商再高的兒童也會(huì)被毀了。 

　　這一階段的啟蒙教育

　　寶寶一歲之前，僅需有表情地朗誦簡(jiǎn)單的唐詩(shī)給他聽(tīng)便可，或父母一個(gè)抱著他，另一個(gè)面對(duì)著他一前一后地移動(dòng)位置，逗著他邊念邊玩，如：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”他會(huì)覺(jué)得挺好玩，會(huì)發(fā)出開(kāi)心的笑聲。以后長(zhǎng)大些，可選些有著優(yōu)美畫(huà)面的詩(shī)集，邊讓他看邊朗讀給他聽(tīng)，如“綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水靜蓮動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。”
　　
　　寶寶不到一歲便可利用模式記憶原理，讓他像識(shí)記物品一樣，反復(fù)識(shí)記詞語(yǔ)卡片�？ㄆ瑧�(yīng)該圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了，顏色鮮艷，讓他多看多聽(tīng)正確的發(fā)聲，每次出現(xiàn)