1979）。在小學一年級末，兒童具有了時間觀念，即在時間順序的認知上有明顯提高（方格，1984）。可以認為，7歲是時間觀念發(fā)展的“質變階段”。

 

（三）跨通道知覺

 

實際生活中，通過各種感覺通道同時接受并加工信息所產生的知覺為跨通道知覺。嬰兒出生時已具有跨通道知覺的能力，至少他們擁有某種能迅速通過經驗獲得這種能力的先天傾向。研究者通常應用兩種方法去了解早期嬰兒是否能夠運用不同的知覺方式形成對象的抽象表征。第一種方式是研究嬰兒是否能夠在不同的知覺方式轉換中獲得經驗積累，檢測先前的知覺結果能否讓嬰兒對接下來的檢測中得到知覺認識的提高。第二種就是了解嬰兒是否知道同一對象的不同刺激方式，嬰兒分別用不同的知覺方式去感受同一個對象，然后讓他們判斷先前的對象是否是同一個。可以通過上述方式去研究視覺—觸覺和聽覺—視覺的關系。

 

研究（Meltzoff & Borton，1979）認為，視覺和觸覺之間的轉換發(fā)生在1個月以后的嬰兒身上，而在此之前的嬰兒的這種能力很差。實驗者先將一個特殊的橡皮奶頭給出生1個月的嬰兒吮吸（一半用光滑奶頭，一半用上面有八個小硬塊的奶頭），然后讓他們看兩個塑料球體20秒，這些球體在視覺上分別和先前吮吸過的奶頭相似。結果發(fā)現(xiàn)，嬰兒更多地注視那些和他們嘴里吮吸過的奶頭相似的球體。還有研究（Rose & Orlian，1991）發(fā)現(xiàn)，6～12個月大小的嬰兒已經能比較清楚的分辨手中的物體和所見對象的匹配。那些更大的嬰兒已清楚表現(xiàn)出他們能夠將視覺和觸覺信息整合起來，形成完整的知覺能力。

 

斯佩爾克(1997)發(fā)現(xiàn)，3～4個月的嬰兒已經表現(xiàn)出將當前的視覺景象和源自特定面孔的聲音匹配的能力。沃克等人（1991）發(fā)現(xiàn)，4個月左右大小的嬰兒能夠通過面孔對不同情緒、性別、年齡的語音進行匹配。更有最近的研究（Aldridge，Braga，Walton & Bower，1999）表明，新生兒似乎出現(xiàn)了某種類似的讀唇能力。隨著年齡的增長，這些能力的精細程度會得到提高。

 

四、觀察力的發(fā)展

 

（一）幼兒觀察力的特征

 

觀察是一種有計劃、有目的、有組織、比較持久的高級知覺過程，是人類對客觀世界的主動認識過程。培養(yǎng)兒童的觀察力尤其重要。蘇聯(lián)心理學家魯賓斯坦（С