隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活節(jié)奏日益加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，這樣的社會(huì)現(xiàn)狀在改變兒童成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也悄然對(duì)兒童的心理行為產(chǎn)生了重要影響。

　　據(jù)調(diào)查，我國(guó)兒童心理行為問(wèn)題的發(fā)生率為10.2~14.5%，現(xiàn)代家庭育兒理念較從前有所進(jìn)步，但家長(zhǎng)雖重視兒童生長(zhǎng)發(fā)育、智力發(fā)展，卻往往容易忽視兒童早期良好的心理行為培養(yǎng)。

　　兒童心理行為問(wèn)題表現(xiàn)

　　兒童心理行為問(wèn)題是指兒童經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的，既影響他人又影響自身發(fā)展的偏離社會(huì)主流要求或個(gè)人健康發(fā)展的心理、情緒和行為問(wèn)題。

　　兒童心理行為問(wèn)題常常具有反復(fù)發(fā)生性。

　　常見(jiàn)的兒童心理行為問(wèn)題：

　　（1）和生理功能有關(guān)的方面

　　反復(fù)慢性疼痛、過(guò)度哭鬧，咬指甲、飲食行為問(wèn)題、生長(zhǎng)落后、肥胖、排泄障礙如遺尿或者遺糞、睡眠障礙等。

　　（2）學(xué)習(xí)方面

　　學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)校適應(yīng)不良等。

　�。�3）行為、情緒方面

　　過(guò)度依賴、退縮行為、屏氣發(fā)作、暴怒發(fā)作、拔毛癖、口吃、分離性焦慮障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙、抽動(dòng)障礙、對(duì)立違抗障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等。

　　（4）發(fā)育方面

　　精神發(fā)育遲滯、語(yǔ)言障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙等。

　　兒童心理行為問(wèn)題的最佳矯治期

　　學(xué)齡前期（3-6歲）是兒童身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，大腦發(fā)育完成水平達(dá)到成人的90%，也是兒童心理行為問(wèn)題最佳矯治期。

　　許多家長(zhǎng)誤認(rèn)為兒童的心理行為問(wèn)題只是暫時(shí)的，等兒童長(zhǎng)大了就好了，但其實(shí)兒童癥狀并非憑空出現(xiàn)，問(wèn)題行為也不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而消失，最終造成的后果是隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，也錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)時(shí)機(jī)。而一旦錯(cuò)過(guò)最佳矯治期，將直接影響到兒童的身心發(fā)育，在今后的學(xué)習(xí)、生活中更有可能造成不可預(yù)知的潛在傷害，甚至給兒童及其家庭帶來(lái)一生的遺憾。

       1.家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)兒童心理行為方面知識(shí)

　　在兒科醫(yī)師或兒童心理專業(yè)人士的指導(dǎo)下了解兒童心理行為發(fā)育的特點(diǎn)，如兒童情緒認(rèn)知和個(gè)性特征，了解是理解的前提。

　　2.營(yíng)造良好的家庭成長(zhǎng)氛圍

　　家長(zhǎng)對(duì)兒童的期望值應(yīng)切合兒童自身的能力，對(duì)于兒童的心理行為問(wèn)題予以正確引導(dǎo)，改善父母教育方式，建立良好的親子關(guān)系，家庭關(guān)系，避免呵斥、打罵兒童。

　　3.定期進(jìn)行兒童心理健康檢查

　　家長(zhǎng)需重視兒童心理行為管理，在定期心理行為檢查過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)異常，需要兒科醫(yī)師及兒童心理專業(yè)人士以兒童心理行為發(fā)育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)個(gè)體化原則，注重發(fā)育的連續(xù)性和階段性特點(diǎn)，給予兒童及家庭科學(xué)的心理行為發(fā)育的預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)。