教師小結(jié)：書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的，有的書(shū)是教小朋友畫(huà)畫(huà)、折手工、做游戲的，還有的書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。

　　3、你們就把不同的書(shū)整理一下，這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。

　　第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。

　　每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫(huà)畫(huà)、做游戲的書(shū)。

　　4、幼兒分類(lèi)整理圖書(shū)。

　　(教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。)5、教師小結(jié)：圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū)，第二個(gè)書(shū)架是畫(huà)畫(huà)、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū)，第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。

　　三、感知講述1、朋友喜歡看書(shū)，爸爸媽媽也喜歡看書(shū)�，F(xiàn)在我們就來(lái)告訴大家，平時(shí)爸爸媽媽喜愛(ài)看什么書(shū)?為什么喜歡看這本書(shū)?

　　2、幼兒廣泛地說(shuō)。(啟發(fā)幼兒這本書(shū)?爸爸為什么喜歡看這本書(shū)?）教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū)，他們真了不起�？茨敲炊嗟臅�(shū)，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書(shū)?請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)?

　　4、幼兒為老師選書(shū)。

　　提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書(shū)?為什么選這本書(shū)?

　　教師小結(jié)：小朋友為老師選了這么多的書(shū)，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。

　　本章參考書(shū)目徐曉華主編：《幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)》，新華出版社，1996年版周兢主編：《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》，人民教育出版社，1996年版王志明主編：《幼兒園教育活動(dòng)與研究》，蘇州大學(xué)出版社，1995年版教育部：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，2012年10月15日發(fā)布。

　　研究論文:

　　《幼兒園前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略--以懷化市鶴城區(qū)幾所幼兒園為例》

　　作業(yè)一、試述早期閱讀活動(dòng)的含義和特點(diǎn)。

　　二、試述兒童早期閱讀能力的發(fā)展規(guī)律。

　　三、試述早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容。

　　四、試述早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的價(jià)值。

　　五、試述早期閱讀活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。

　　六、試述早期閱讀設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。

　　【資料】                      幼兒園前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略--以懷化市鶴城區(qū)幾所幼兒園為例摘 要"前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的主要目的和重要意義在于引發(fā)學(xué)齡前兒童的書(shū)寫(xiě)興趣，豐富學(xué)齡前兒童的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的書(shū)寫(xiě)技能與習(xí)慣，對(duì)兒童的知、情、意的健康發(fā)展有著直接和潛在的意義。" [1] 本文主要通過(guò)訪問(wèn)法、觀察法和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)懷化市鶴城區(qū)幾所幼兒園幼兒前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，了解到幼兒園前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)在前書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、前書(shū)寫(xiě)技能、書(shū)寫(xiě)材料以及前書(shū)寫(xiě)興趣等方面的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒園前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)在書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、技能、材料以及幼兒的書(shū)寫(xiě)興趣等方面的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)的同時(shí)分析其產(chǎn)生的原因，并提出了提供適合幼兒書(shū)寫(xiě)的材料、情境書(shū)寫(xiě)、制作圖書(shū)以及結(jié)合其他教育活動(dòng)等四個(gè)方面的解決策略。

　　關(guān)鍵詞幼兒園，前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，現(xiàn)狀，問(wèn)題，策略一、前言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在"語(yǔ)言領(lǐng)域"之"教育要求"第七項(xiàng)寫(xiě)道："利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"[2]  1966 年, Marie Clay 第一次提出了"幼兒在未接受正式讀寫(xiě)教育時(shí)就開(kāi)始的與讀寫(xiě)有關(guān)的行為非常重要,父母、教師以及周?chē)�的環(huán)境在幼兒讀寫(xiě)能力的發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色。"[3] 在維果茨基看來(lái), 幼兒的任何學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都需要中介因素, 需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 書(shū)面語(yǔ)言當(dāng)然是最重要的符號(hào), 因而對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)活動(dòng)可以引發(fā)學(xué)前兒童的書(shū)寫(xiě)興趣,豐富入學(xué)兒童的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫(xiě)技能與習(xí)慣,對(duì)兒童的知、情、意的健康發(fā)展有著直接和潛在的意義,為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒期的前書(shū)寫(xiě)是對(duì)幼兒發(fā)展十分有益的活動(dòng)，是入小學(xué)后讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的特點(diǎn)，包括幼兒對(duì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)是否產(chǎn)生興趣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣如何，是否具備必須的基本能力，是否掌握相應(yīng)的方法，將直接影響到幼兒在入學(xué)后能否輕松自如地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。為此，筆者圍繞幼兒的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)情況展開(kāi)了調(diào)查與研究。本文采用的調(diào)查的方法與內(nèi)容有：觀察法（通過(guò)在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)及日�；顒�(dòng)中，觀察幼兒前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、所達(dá)到的書(shū)寫(xiě)能力、書(shū)寫(xiě)材料及前書(shū)寫(xiě)發(fā)展階段等情況）、交談法（通過(guò)與幼兒直接交談，了解他們對(duì)前書(shū)寫(xiě)的興趣及發(fā)展水平）、問(wèn)卷法（記錄幼兒對(duì)前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、習(xí)慣等，深入了解幼兒的書(shū)寫(xiě)水平）。

　　二、相關(guān)概念(一)前書(shū)寫(xiě)前書(shū)寫(xiě)是指學(xué)齡前兒童以筆墨紙張以及其他書(shū)寫(xiě)替代物為工具，通過(guò)畫(huà)圖和涂寫(xiě)，運(yùn)用圖畫(huà)、圖形、文字及其符號(hào)，表達(dá)信息、傳遞信息，與周?chē)�的同伴和成人分享、交流其思想、情感和�?jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。[4]   前書(shū)寫(xiě)不是寫(xiě)字，是為幼兒將來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)作而做的準(zhǔn)備工作，前書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)是幼兒書(shū)寫(xiě)漢字、書(shū)寫(xiě)拼音的有關(guān)書(shū)法方面的基本動(dòng)作、方位知覺(jué)、字型辨別、書(shū)寫(xiě)方式、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)形式（繪畫(huà)樣式）的練習(xí)，向幼兒滲透有關(guān)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，幫助幼兒建立上、下、左、右、里、外等空間知覺(jué)，掌握前書(shū)寫(xiě)技能。了解有關(guān)漢語(yǔ)漢字構(gòu)成和書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲得一些有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)以后正式學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字做好準(zhǔn)備。前書(shū)寫(xiě)的主要目的在于引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣，豐富幼兒的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能及培養(yǎng)幼兒用書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)想法和情感。