（4）他提出幼兒教育要注意多樣性
兒童是在“大自然、大社會(huì)”中學(xué)習(xí)
（5）教師要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。
第三節(jié)  學(xué)前教育學(xué)的研究方法
（一）調(diào)查法
是教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資源進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題，提出教育建議的一種研究方法。
（二）觀察法
是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。
（三）實(shí)驗(yàn)法
是教師根據(jù)研究的目的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。
（四）個(gè)案研究法
是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以提示兒童發(fā)展的普遍規(guī)律的一種研究方法。
 
第二章 學(xué)前兒童觀
第一節(jié)  兒童觀的界說
一、兒童觀的概念：兒童觀是人們對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度的總和。
主要涉及兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因等。
二、兒童的發(fā)展演變
1、兒童是“小大人”（Miniature Adult）          2、兒童是“有罪的”（Sinful）
3、兒童是“種子”                              4、兒童是“空白板”
5、兒童是“成長(zhǎng)的植物”                        6、兒童就是“兒童”
7、杜威的兒童觀：兒童是中心                  8、愛倫凱：“二十世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”
9、二十世紀(jì)至今，人們?cè)跒閮和�的世紀(jì)做出努力。
第三節(jié)正確兒童觀的樹立
一、兒童有各種合法權(quán)利：1989《兒童權(quán)利公約》中指出，兒童具有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)
二、兒童的成長(zhǎng)受制于多種因素：（一）生物因素是兒童成長(zhǎng)的生理基礎(chǔ)（二）社會(huì)因素是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵條件
三、兒童發(fā)展的潛力要及時(shí)挖掘：兒童的發(fā)展有極大的潛力、兒童發(fā)展的潛力只有通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育才能激發(fā)出來。
四、兒童的發(fā)展是連續(xù)不斷發(fā)展的：兒童在不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特征、兒童的發(fā)展呈現(xiàn)出階段性
五、兒童的發(fā)展具有差異性：（一）性別差異（二）個(gè)別差異（三）文化差異
六、兒童通過活動(dòng)而發(fā)展：操作活動(dòng)、交往活動(dòng)
七、兒童作為一個(gè)整體來發(fā)展：生理、心理、精神、道德、社會(huì)性的發(fā)展是兒童發(fā)展的各個(gè)方面，彼此構(gòu)成一個(gè)整體，互相聯(lián)系，彼此制約。
 
第三章  學(xué)前教育觀
第一節(jié)學(xué)前教育的價(jià)值：1、促進(jìn)兒童當(dāng)時(shí)當(dāng)下的發(fā)展  2、為入小學(xué)作好準(zhǔn)備  3、為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)
第二節(jié)學(xué)前教育的發(fā)展
一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展
    1903年，我國第一個(gè)正式的幼教機(jī)構(gòu)   湖北武昌創(chuàng)辦的“湖北幼稚園”。
二、農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展
三、學(xué)前特殊教育的發(fā)展
四、社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展
五、網(wǎng)上學(xué)前教育的發(fā)展
第三節(jié)  學(xué)前教育的目標(biāo)
一、我國學(xué)前教育的目標(biāo)
（一）托兒所的保教目標(biāo)
    托兒所：是對(duì)0-3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)
1981年，衛(wèi)生部婦幼所頒發(fā)的《三歲前小兒教養(yǎng)大綱》中提出托兒所的教育任務(wù)：
     “要培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯，智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打好基礎(chǔ)”
托兒所教育任務(wù)的具體要求：
1．發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格訓(xùn)練
    2．發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力
    3．培養(yǎng)小兒友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好品德
    4．培養(yǎng)小兒良好的飲食、睡眠、衣著、盥洗等文明習(xí)慣。
（二）幼兒園的保教目標(biāo)
1996年國家教委頒發(fā)了《幼兒園工作章程》，明確規(guī)定了幼兒園的任務(wù)是：
“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。”
幼兒園保育教育的目標(biāo)：
1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。