2、注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（   ）形式訓練說

　　二、判斷題

　　1、在感覺記憶中，信息的存儲形式是語詞。   （ ×  ） 2、研究表明，學習的熟練程度達到150%記憶效果最好。  （  ） 三、填空題

　　1、知識學習的類型有符號學習、概念學習和命題學習。

　　2、先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)叫做心向或定勢。 四、簡答題

　　1、如何指導學生提高知識直觀的效果。

　　答：靈活選用實物直觀和模像直觀；加強詞與形象的配合；運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點；培養(yǎng)學生的觀察能力；讓學生充分參與直觀過程

　　2、簡述學習遷移的作用。    答：（1）學習遷移理論是學習理論的必要組成部分，對學習遷移的實質(zhì)與規(guī)律的揭示，可以豐富學習理論，完善學習理論。（2）學習遷移機制是知識、技能向能力轉(zhuǎn)化的心理機制，它是檢驗教育目的的重要指標。（3）學習遷移的作用在于使習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化。

　　五、案例分析

　　案例：小牛頓看到蘋果從樹上掉下來問："蘋果為什么不向天上飛呢？"小瓦特看到壺蓋在水蒸氣推動下亂蹦亂跳，曾驚奇不已。一個小學生看著金魚缸問："老師，小魚是怎樣睡覺的呢？"

　　分析：結(jié)合遷移規(guī)律在教學中運用，你將如何引導他們？ 答：針對他們的的特點提出明確的教學目標，科學精選教學材料，合理編排教學內(nèi)容，設計有針對性的教學程序，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 六、論述題

　　試論述促進學習遷移的條件。

　　答：（1）學習材料之間的相同因素（2）已有經(jīng)驗的概括水平（3）學習定勢（4）認知結(jié)構(gòu)

　　第三章    技能形成與訓練

　　第一節(jié)    技能概述

　　1、技能是通過練習而獲得的使某項任務能夠順利完成的合乎法則的活動方式。 2、技能的特點有：（1）技能是后天通過學習或練習而形成的 （2）技能是一種活動方式（3）技能要遵守一定的活動法則，并且各動作要素有一定的執(zhí)行順序 3、技能的作用有：（1）技能能夠?qū)�活動進行調(diào)節(jié)與控制（2）技能可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式從而可以使個體的活動表現(xiàn)出穩(wěn)定性、靈活性，能夠適應各種變化的環(huán)境（3）技能還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。 第二節(jié)    操作技能的形成

　　1、判斷，越是復雜的操作技能，保持的時間越長，越是簡單的操作技能，保持的時間越短。 2、操作技能的訓練要求有：（1）科學的指導（2）必要而適當?shù)木毩暎?）充分而及時的反饋 第三節(jié)  心智技能的形成

　　1、心智活動有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性的特點。選擇

　　2、心智活動是通過實踐活動的"內(nèi)化"而實現(xiàn)的。選擇、判斷 3、對心智技能最早進行研究的是蘇聯(lián)心理學家加里培林，他于1959年系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果。選擇、判斷

　　4、選擇，安德森的心智技能形成三階段論→認知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段

　　5、心智技能的培養(yǎng)要求有：（1）激發(fā)學生的積極性與主動性（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。

　　6、選擇，心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的。 習題

　　一、選擇題

　　1、在商業(yè)談判時雙方對價格調(diào)整所帶來的損益能立即作出反應是屬于（   ）心智技能。心智技能也稱智力技能、認知技能，它是借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀、寫作、解題、運算等都屬于這類技能。 2、在一些復雜操作技能形成的過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)成績暫停頓的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是（   ）高原期現(xiàn)象 二、判斷題

　　1、技能不同于本能行為，是通過學習或練習而形成的。（   ） 2、人們常把知識技能連在一起表述，說明知識和技能是等同的。（  ×  ） 三、填空題

　　1、操作技能形成的過程包含操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。

　　2、心智技能形成的階段包含原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段。 四、簡答題

　　1、簡答心智技能的培養(yǎng)要求。

　　答：（1）激發(fā)學生的積極性與主動性（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。 2、簡述操作技能與心智技能之間的聯(lián)系與區(qū)別。    答：（1）操作技能與心智技能的區(qū)別：操作技能也叫動作技能、運動技能，是指依靠肌肉骨骼與相應的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的活動方式，操作技能要求精確性和適應性。心智技能也稱智力技能、認知技能，它是借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：①對象具有觀念性②執(zhí)行具有內(nèi)潛性③結(jié)構(gòu)具有簡縮性

　�。�2）操作技能與心智技能兩者是密切聯(lián)系在一起的。在一般情況下，心智技能對操作技能起著調(diào)節(jié)的作用，而操作技能則是心智技能的依據(jù)和體現(xiàn)。人們在完成比較復雜活動的過程中，需要手腦并用，即包括了心智技能和操作技能。