背景：對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題，由于小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，在腦海中根本沒有謙讓或等待的意識，而幼兒園是個大集體，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，一日活動中很多環(huán)節(jié)都是需要等待，需要秩序的，最常見的就是盥洗的問題了，因此如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī)感是個蠻急迫的問題。

　　案例：

　　點心前孩子們在廁所內(nèi)洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見王徐樂摔在地上，正在哭泣。原來王新予洗手推了他，只聽理直氣壯地說："我應(yīng)該排在前面，我個子高。"馬上王徐樂反對說："不對，洗手時應(yīng)該大家一起洗。"我就問："那我們應(yīng)該怎么洗手呢？"班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，有的說："一組一組去洗。"而王徐樂不愿意了，說："排好隊，一個接一個去洗手的辦法。""我們要相互謙讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗。"這時我一邊洗手一邊哼著兒歌"你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……"孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。

　　反思：

　　當孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。