案例背景：

　　從小班下學(xué)期開(kāi)始，我們就在做器械操，為了能用鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球，使我們這群孩子積極的投入到活動(dòng)中，跟著老師們精神飽滿的做操，我們?cè)谏蠈W(xué)期末通過(guò)淘寶網(wǎng)為孩子們添置了花束操的材料——花束球，該球是由兩部分組成的，一部分是白色的指環(huán)扣，還有一部分是彩色的亮光紙裁成的長(zhǎng)條。現(xiàn)在，這一器械都會(huì)陪伴孩子們度過(guò)十分鐘的早操時(shí)間。

　　案例描述：

　　在帶領(lǐng)孩子們?cè)绮贂r(shí)，待我們組織孩子拉好圓圈后，保育員嬤嬤就會(huì)按照?qǐng)A形的隊(duì)伍排列在孩子的聲旁依次分發(fā)著花束操的材料，這時(shí)的孩子一邊無(wú)精打采的跟著老師做著動(dòng)作，一邊關(guān)注著嬤嬤有沒(méi)有將材料分給自己，待自己分到后，邊蹲下身來(lái)整理著自己的材料，將花束球理一理，整齊的分成兩個(gè)部分，特別是我們班的丫丫，根本一點(diǎn)也不在意老師叫他的名字，還是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的樣子繼續(xù)整理著。

　　案例分析：

　　針對(duì)孩子們以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，細(xì)細(xì)推敲悟出幾點(diǎn)原因：

　�。ㄒ唬┯羞x擇性的購(gòu)買(mǎi)在上述案例中出現(xiàn)的花束，教師只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的考慮到花束的鮮艷色彩，希望能用色彩鮮艷的花束吸引孩子們的眼球，使他們能積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)。而忽視了對(duì)孩子們?nèi)》艜r(shí)的方便性選擇，特別是兩個(gè)白色的指環(huán)口，孩子們很難在短短的間奏中迅速的找到手指拿的地方，因此作為老師應(yīng)有選擇性的購(gòu)買(mǎi)，最好兩者皆有，既有鮮艷的顏色，又有便于幼兒去放。

　�。ǘ�）多次操作結(jié)果導(dǎo)致從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，孩子們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的操作，他們非常清晰的知道音樂(lè)的前奏時(shí)間是非常短暫的，因此需要“合理調(diào)整”，只有當(dāng)自己事先將活動(dòng)材料理好后，自己才能在前奏這一時(shí)間段將指環(huán)套在自己的手上，跟著老師同步的完成做操的任務(wù)，不至于顯得那么措手不及。

　　具體調(diào)整：

　　在這些問(wèn)題之下，我認(rèn)為可以進(jìn)行以下調(diào)整：

　　（一） 給孩子足夠的整理空間、作為教師可以給孩子留有足夠的整理時(shí)間，比如在早操音樂(lè)響起的提前3分鐘帶孩子們下來(lái)，排好隊(duì)伍放好花束，也可以在多次的不定時(shí)的訓(xùn)練中提高孩子們整理的速度，另外也能鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，何樂(lè)而不為呢。

　�。ǘ�） 消除孩子的擔(dān)心心理其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們是相當(dāng)擔(dān)心的，生怕跟不上老師的節(jié)奏，因此，保育員嬤嬤在放置材料的時(shí)候可以一邊放一邊將材料理好，指環(huán)口及亮光紙長(zhǎng)條整齊排放，特別是幾個(gè)平時(shí)很會(huì)去整理的孩子，相信這樣下，孩子們的擔(dān)心心理會(huì)減少的。