連續(xù)的陰雨，下的人都快發(fā)霉了，但今天難得一見(jiàn)的太陽(yáng)卻露出來(lái)于我們見(jiàn)面。孩子們都打起了十二萬(wàn)分的精神來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行戶外活動(dòng)，都顯得格外的興奮、激動(dòng)�？墒菑�(qiáng)烈的太陽(yáng)光曬的孩子油光滿面、大汗淋漓，我及時(shí)請(qǐng)孩子們休息，并幫忙擦汗。忽然只見(jiàn)一個(gè)人影閃過(guò)，就聽(tīng)見(jiàn)他大喊一聲：“哇，我的影子飛起來(lái)了！”回頭一看，原來(lái)是宇杰小朋友通過(guò)太陽(yáng)光的照射，發(fā)現(xiàn)自己的人影跟著自己在晃動(dòng)，所以他正在探究其中的奧秘呢？

　　這一重大發(fā)現(xiàn)引起孩子們的關(guān)注，在活動(dòng)中的孩子一個(gè)個(gè)放下手中的跳繩也跟著宇杰找起自己的影子來(lái)。我想及時(shí)的制止這種行為，使孩子回到“正道”上來(lái)，可我默許了。這時(shí)又有人驚叫起來(lái)：“呀，我的影子跳起來(lái)了！”“看我，我的影子在彎腰。”“還是我的厲害，我的影子還會(huì)跳繩類！”“老師說(shuō)還可以使影子消失呢，我躲到樹(shù)下試試？”小朋友們你一言，我一語(yǔ)盡情的商討著自己的發(fā)現(xiàn)，好不熱鬧，并驗(yàn)證著自己所學(xué)到的本領(lǐng)！結(jié)果一次戶外活動(dòng)就在“找影子”的活動(dòng)中結(jié)束。

　　案例分析：

　　在上周我們學(xué)習(xí)了“光和影”的主題活動(dòng)，大班的孩子本身就是天生的探索家，不滿足于固定的答案，總是帶著一顆不斷探究的好奇心去，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、并能及時(shí)得到解決。而且關(guān)于影子的知識(shí)是幼兒通過(guò)現(xiàn)象去觀察特點(diǎn)、尋找規(guī)律，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作中尋找事物之間的關(guān)系，自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而不是一個(gè)活動(dòng)就讓幼兒完全了解的�？墒怯捎谔鞖庠�由，雖然經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)活動(dòng)，孩子們只在實(shí)驗(yàn)中尋到答案、卻沒(méi)能得到親身的體驗(yàn)于太陽(yáng)光進(jìn)行親密接觸，所以此活動(dòng)沒(méi)能充分滿足孩子的需求�？墒墙裉斓挠欣麠l件使孩子的探索欲望達(dá)到高潮，所以我沒(méi)有及時(shí)制止這種探索精神。戶外活動(dòng)天天都可以進(jìn)行，但孩子的興趣欲望切是不可以“扼殺”的。就這樣，孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，用不同的方法探尋著神奇的世界，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的驚喜！因此讓孩子們?cè)谕嫱�、找找、�?lè)樂(lè)中發(fā)現(xiàn)了影子的奧秘，了解了同一事物會(huì)產(chǎn)生不同形狀的影子，感知了光源和影子的關(guān)系是本次活動(dòng)的正確選擇。