一.情景描述每天早晨來(lái)園時(shí),凝凝總和奶奶兩人并排走進(jìn)教室,然后就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)奶奶在那里發(fā)出高音喇叭一樣的聲音喊:"老師,老師,凝凝來(lái)了，凝凝來(lái)了!"然后又轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)孫女說(shuō):"好了,好了!和老師打過(guò)招呼了,你可以去玩了!"第一次,第二次,我注意到了,其實(shí)每次在奶奶打完招呼之后,凝凝就沒(méi)有聲音,只是用眼睛看著我便去玩了.

　　第三次,當(dāng)她用眼神向我打招呼時(shí),我就對(duì)她說(shuō)道:"剛才奶奶打招呼時(shí),凝凝的招呼老師也看到了凝凝能用響亮的說(shuō)一遍嗎?"于是她用很輕的聲音跟我說(shuō)了一遍."哇!凝凝的聲音比奶奶好聽(tīng)多了!"笑臉浮在了她臉上.

　　次晨來(lái)園時(shí),凝凝就拖開(kāi)奶奶的手,跑到我跟前說(shuō)道:"老師早!"同樣笑臉浮在了我臉上.

　　二.案例分析其實(shí)凝凝這一例子,在幼兒園內(nèi)時(shí)有所見(jiàn),經(jīng)常會(huì)有孩子不跟老師打招呼的,何謂原由?我想這也許孩子膽小,內(nèi)向的性格,羞于表現(xiàn)?我對(duì)其進(jìn)行家訪,了解到孩子的長(zhǎng)輩對(duì)其過(guò)于溺愛(ài);其次孩子在新環(huán)境中感到陌生,所以既不敢說(shuō)話,又不敢面對(duì)老師.每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立思考能力,凝凝也是如此.老師對(duì)于她的鼓勵(lì)和信任就是幫助她建立自信心.我是一位老師,我要用我的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,幫助孩子建立自信心,融合集體這個(gè)大家庭.