案例發(fā)生的區(qū)域：超市游戲                        案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】                          無人問津的超市游戲活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了自己喜歡的游戲，我發(fā)現(xiàn)蘇果超市一個人也沒有。于是，我暗示到：“誰愿意去蘇果超市玩啊？”可是沒有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“小朋友們，今天誰愿意去蘇果超市當小小收銀員�。�”這時，莊浩舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)的響應了，很不情愿地去蘇果超市玩。角色游戲室的每個區(qū)角又開始有條不紊的開始了。可是，才過了一會會，莊浩就走過來對我說：“老師能不能換個角色啊？我不要玩這個了，一點都不好玩的。”其他幾個幼兒也隨聲附和說不想玩了。我只能讓他們自己選擇區(qū)喜歡的游戲區(qū)域玩。

　　【分析】

　　為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我分析了一下，主要有以下幾個原因：

　　1、在材料的投放過程中，沒有及時的調整材料，材料也比較單一，和真實的超市中琳瑯滿目的商品相比，孩子們早就失去了新鮮感了。

　　2、在我們的蘇果超市里，貨架上只有單純的物體擺放，也沒有模擬的收銀臺，和真實的超市環(huán)境相差太多，可能使幼兒難以投入到游戲的情景中去。

　　3、由于我們活動空間的限制，所設置的游戲區(qū)域只有那么幾個，經(jīng)過了一個學期，孩子們覺得游戲也就是如此，失去了活動的興趣，也就不愿意去玩了。

　　【指導策略】

　　根據(jù)超市的材料單一的情況，我們必須增添了一系列超市的必備品，比如收銀臺，收銀臺前的小柜子，小籃子等一系列的真實東西的縮小版。并對一些物品及時進行補充、調整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進或摒棄不適合的材料。盡量利用好已有的游戲空間，把原來的幾個游戲區(qū)域稍作調整或改變，讓幼兒產(chǎn)生新奇感，從而激發(fā)幼兒的活動興趣，提高他們參與的熱情。