案例：橡皮泥是小朋友最喜歡玩弄的，一次次的活動讓他們對泥工活動產生了濃厚的興趣。在今天的活動中，我組織小朋友進行了組合造型“多彩的春天“活動，今天的活動與平時不同，我沒有進行示范，讓孩子們充分發(fā)揮各自的技能，我只是簡單地說一下可以做哪些以及要求，可鈞鈞已經按不住自己心中的喜悅：“我會做的，我會做的。”活動開始了，他真的認真的做了起來，看他一會兒搓，一會兒壓的，慢慢地一樣一樣展示在我們眼前，有太陽、蝴蝶、小花、還有幾棵小草呢，真是一副漂亮的春天圖。然而他有些做的太粗糙，太陽太小了，蝴蝶也很小，小草有點大。接著我就給他作了個別的交流和指導，他又開始認真地做了起來。

　　分析：

　　春天對孩子們來說是很熟悉的，春天的小花、蝴蝶、太陽、小鳥等也是孩子們最喜歡的。通過之前的泥工活動，孩子們已經有了做蝴蝶、小花、小鳥等經驗。所以老師在講解時，鈞鈞的注意力沒有完全集中，看到自己喜歡的擺弄的很激動，沒有掌握要點和老師提出的要求，在操作時只圖快，不講質量，所以最后作品的效果與設想中的不符。

　　采取措施：

　　1．以表揚鼓勵的方法進一步激發(fā)孩子對手工活動的興趣。

　　2. 學習用搓、團和壓的技能來塑造各種造型的基本特征。

　　3. 通過嘗試在情境中快樂地捏泥，養(yǎng)成認真細致地做事習慣，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。