大班的幼兒，有著他自身的特點。面對那么大的幼兒，該用什么樣的教育方法去引導(dǎo)他們呢？真是有點讓我犯難。可當我見到那一張張懂事的小臉時，我覺得有點拉近了我們之間的關(guān)系。和他們的溝通顯得容易得多了。

　　可好景不長，讓我犯愁的事發(fā)生了。我班有個小男孩，叫瀟瀟，他一直是老師的寵兒，時時都在老師的身邊出現(xiàn)。第一天來園時，就哭了一會兒鼻子，本以為是剛開學(xué)他不適應(yīng)園內(nèi)的生活，看到那么多陌生的小朋友，而讓他不開心的。我想過幾天就會好的，可沒想到的是，他一天比一天哭的時間長。有時大家一起下去活動時，他一個人躲在衛(wèi)生間里哭；有時大家都在玩，他一個人抱著頭哭個不停。記得有一次，在操場上，他對我說："老師，我不想玩這個游戲。"我就問他想玩什么，他只是摸摸頭走開了，到一邊上去蹲下來一個人玩。我想知道他想什么，也想和他溝通。只要是有機會，我都會找個離他近一點的地方和他保持同樣一個動作，我想讓他發(fā)現(xiàn)我的存在，讓他說說他的想法�？晌业呐�力沒有得到他的肯定。他還是拒絕了和我溝通。

　　直到有一天，他媽媽送他來園，我主動找他談?wù)劇Ｔ诮淌议T口，他媽媽說朱瀟說他不喜歡和別人拉手，不喜歡碰到別人的小手，更不喜歡睡覺時碰到別人的身體。我問他媽媽這是為什么呢？他媽媽告訴我說，朱瀟怕他媽媽不喜歡他，他問過他媽媽："我手上有了別人的味道，你是不是就不喜歡我了？"我忍不住笑了起來，心想，這孩子怎么這么心細呢。

　　在這件事上，我覺得自己的教育方法有點不太對，為什么孩子有了想法只告訴自己的媽媽，卻不愿意告訴天天在一起的老師呢？我想聽幼兒的真實想法，但是，他們卻拒我于千里之外，這不是我工作中的不足還會是什么呢？如果我不是得到家長的幫忙，我想我對這件事更是無好的解決之道。我的工作還需要不懈的努力，我要讓所有幼兒都有能在我面前大膽地表述自己的想法。把我看成是自己的知道朋友一樣。