小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。對于小學生來說，興趣是最好的老師。英語教學應注意培養(yǎng)興趣，讓每一個孩子都愛學英語，這是在英語學習中最關鍵的一點。教育家烏申斯基說："沒有任何興趣而被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。"興趣是構成孩子學習動機的基礎，英語教學中的每一個細節(jié)都應從如何誘發(fā)學生的興趣出發(fā)，加強教學的趣味性，創(chuàng)造生動活潑、趣味盎然的英語學習氛圍，使每一個孩子愛學英語，有奮發(fā)向上的、持久的學習積極性。

　　一、深入孩子的內心備教材

　　意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到："孩子有一百種語言，一百個念頭，一百種思考問題的方式，還有一百種聆聽的方式、驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱、去理解，一百個世界，去探索、去發(fā)現(xiàn)……" 孩子眼中的世界并不一定是已經存在的世界，他們有時的想法會令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問題的方式理解教材，用孩子樂于接受的方式運用教材，用貼近孩子心靈的方法進行教學，就能使你拉近和孩子們間的距離，真正溶入孩子的世界。在教"pig"這個單詞的時候，我適當加入了象聲詞，變成"嚕嚕嚕嚕Pig",孩子們就會頗有興趣、樂于接受，而且容易記住。在我的課堂教學中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學生聽課、舉手發(fā)言，讓學生站到講臺上當小老師；有時高興的時候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。事實證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語課堂更有生命力。

　　二、挖掘教材潛在美，讓學生感悟美

　　走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷講述著一個個動人的故事,但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學中，我要求自己用標準、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調和學生交流，充分利用語言美陶冶學生的情操。在潛移默化中學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad,學會了去KFC吃快餐可以禮貌地說"May I have…?"在得到幫助時不忘說聲"Thank you！"給人造成麻煩時道聲"Excuse me."別人有困難時，主動詢問"Can I help you?"別人誠心道歉時也不忘道聲："That's OK."

　　三、多種方法，讓學生愛上英語課

　　1、實施快節(jié)奏的教學模式

　　小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。放慢一節(jié)課的速度，學生回學得很累；如果在一節(jié)課安排多種教學環(huán)節(jié)，如：唱英語歌，唱英語童謠，對話，朗讀，角色扮演，猜猜看，游戲等等，并且每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏稍快，老師的語速較快，就會發(fā)現(xiàn)學生的注意力集中多了，當然也更有興趣學習英語了。

　　2、建立輕松愉快的競爭性教學氛圍

　　少年兒童有爭強好勝的心理，在課堂上建立競爭機制，能大大激發(fā)學生的熱情。比較有效的形式是：1）小組競賽。課前把全班分成4小組，課堂上根據學生的發(fā)言、聽講情況隨時進行加分，當用小組加分來約束學生注意課堂紀律時，學生明顯能夠認真聽講了；當用分數(shù)評價學生的發(fā)言時，加分的同學馬上就表現(xiàn)得非常自豪，為小組加了很多分的同學馬上成為了同學們的效仿對象。一節(jié)課下來得分最高的小隊是紅旗小隊，要給每位成員加蓋小紅旗。勝利的小組滿心歡喜，沒有得到小紅旗的同學躍躍欲試，期待著下一節(jié)課的到來。所以，小組競爭機制的引進對學生產生的作用是顯而易見的。2）比賽性游戲。比如，幾句話給學生幾分鐘時間說熟，然后每組半分鐘一個人接一個人地說，時間到時每個組說了幾個人就相應地加上幾分。每位同學都想給自己的組加分，所以一定會饒有興致地認真練這些句子。