進入幼兒園后，當父母看到孩子受到欺負可能會感到心酸，但是這時候家長一定要理智，正確對待孩子的這些問題，這是孩子正常交往必不可少的一個環(huán)節(jié)，因為只有讓孩子從小在困難面前勇敢面對，長大后才能克服重重困難，走向勝利的道路。總的來說，家庭在孩子的交往中起了舉足輕重的作用，父母只有同孩子建立良好的關系，讓他們更好地表達自己的思想，但是不是過分溺愛，幼兒才能夠在和同伴的交往中很順利地進行下去

　�。�2）創(chuàng)造良好的家庭交往氛圍。

　　首先，家長應正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而加以避免，實際上，沖突是去自我中心的關鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際交往奠定基礎。幼兒社會性發(fā)展的核心是去自我中心，沖突具有如此的功能，正是促進幼兒社會性發(fā)展的重要因素。 　　其次，家長應注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用。家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。如果親子關系融洽，家長注意提供情感支持，鼓勵交往，則兒童在行為規(guī)范的內化方面最為有效。有的家長看到自己的孩子在交往中吃了虧，如：沒得到想要的玩具或挨了同伴的打，家長就打罵自己的孩子，說孩子沒用。時間一長，孩子遇到交往困難時，把問題或不良情緒悶在心里，這樣對孩子的心理健康和社會性的發(fā)展是不利的。實際上在父母的溫情下，幼兒會樂于與同伴交往，且在交往失敗時能接受家長的建議和幫助。遇到一時不能解決的問題，家長可作暫時的冷處理，切忌從幼兒的得失出發(fā)處理問題，使幼兒產生對立，由于交往壓力而回避交往。一般父母有較強的社交能力，幼兒也會在交往中表現出一定的交往策略，如果父母參與幼兒的交往活動，就能使兒童形成安全感，有助于幼兒被同伴接納，形成良好的同伴關系。

　　2.幼兒園創(chuàng)設和諧的交往環(huán)境。

　　家庭為孩子同伴交往奠定良好的基礎，但是幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)主要還是在幼教機構來實現的。因此，幼兒園為幼兒的同伴交往創(chuàng)設和諧的交往環(huán)境：

　　（1）在游戲中激發(fā)孩子交往的興趣。

　　幼兒在學校里有很多游戲，這時候教師就應該更好地組織幼兒們進行各種游戲，包括個人才藝表演、集體活動等。如果幼兒感到內斂，不愿意出來展示自己的才華，可以通過一些鼓勵措施，讓他們大膽地站出來，表演自己的才能。

　　在集體活動中，一定要保證每一位幼兒都參與其中，如果有人不愿意，可以讓那些積極活躍的幼兒帶領大家踴躍參加，像捉迷藏、溜滑板等，逐漸培養(yǎng)幼兒們交往的能力。

　�。�2）在親子游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　除了幼兒之間的游戲外，幼兒園還組織過很多親子游戲，要求家長和孩子共同游戲，培養(yǎng)孩子大膽、敢于交往的能力。在親子游戲中一般有自我介紹和互動等環(huán)節(jié)，通過和父母一起做游戲，不斷促使幼兒大膽主動，為他們今后同其他孩子進行游戲活動奠定基礎。

　　同父母進行游戲時，家長一定要讓孩子主動參與其中，深深體會游戲的愉悅性，千萬不要讓孩子感到尷尬，從而不愿意開展活動。如果在父母面前孩子就感到陌生，不愿意真真地表現自己，在其他幼兒面前，他們更不愿意交往。為此在親子游戲中，家長必須了解孩子的想法，讓他們敢于表現自己。

　　四.結束語

　　幼兒交往是每一位孩子成長必須經歷的過程，但是由于先天個性特征、家庭和幼教機構環(huán)境的不同，進而導致孩子的同伴交往能力高低的不同。為此，家長和幼兒園應采取有效的策略培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力，為幼兒的身心發(fā)展奠定良好的基礎。