1.活動(dòng)中的贊賞。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中有正確的交往行為時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)揮榜樣作用，使其他的幼兒知道這樣做是對(duì)的，并在活動(dòng)中模仿。當(dāng)幼兒做出合作邀請(qǐng)，并能較好地與同伴合作學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師可以及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如“你們能商量、合作著搭高樓，真好”，“你們倆配合得很棒”。進(jìn)一步強(qiáng)化交往的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺(jué)地做出交往行為。

　　2.活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與適度贊賞�！毒V要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”對(duì)于不太會(huì)合作或缺乏合作意識(shí)的幼兒，教師可以在活動(dòng)后給予適時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，針對(duì)不同情況，給予不同的建議。晨鍛活動(dòng)中分組比賽“蜈蚣搬豆豆”，小安是第三組的組員，小安很賣(mài)力，從起點(diǎn)將豆豆搬到終點(diǎn)，滿(mǎn)頭大汗，但是由于小安不太合群，她不太愿意將手搭在前面小朋友的肩上變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣，一個(gè)人掉在隊(duì)伍后面，因?yàn)樗�掉�?duì)，所以第三組的比賽成績(jī)?yōu)樽詈笠幻�。活�?dòng)后，教師的評(píng)價(jià)針對(duì)兩方面。一方面是對(duì)于那些成功交往合作完成“蜈蚣搬豆”的幼兒，一起講一講哪里完成得好；哪個(gè)小朋友活動(dòng)中表現(xiàn)出色，為什么出色；哪些做法是對(duì)的。評(píng)價(jià)后及時(shí)發(fā)一些小貼紙或小獎(jiǎng)品表示對(duì)他們合作成功的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，使他們體會(huì)成功的快樂(lè)，知道只有通過(guò)大家集體一起努力才能成功。另一方面，對(duì)于小安這樣沒(méi)有按照游戲規(guī)則完成活動(dòng)的，先贊賞小安今天也成功搬運(yùn)了豆豆，并和其他成功者一樣享受獎(jiǎng)勵(lì)，然后引導(dǎo)幼兒想一想哪些做法是犯規(guī)的，需要改正，下一次應(yīng)該怎樣做？通過(guò)這兩方面的評(píng)價(jià)，既強(qiáng)化了幼兒的正確、積極的交往行為；又不打消那些內(nèi)向幼兒與同伴交往的積極性。在教師積極的贊賞和適宜的評(píng)價(jià)下，幼兒與同伴的合作意識(shí)和能力會(huì)逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗(yàn)一種成就感，體驗(yàn)“學(xué)會(huì)本領(lǐng)”的喜悅，從而產(chǎn)生一種積極投入的內(nèi)部動(dòng)力，有利于促進(jìn)孩子有益經(jīng)驗(yàn)的形成和積累。

　　當(dāng)今社會(huì)，社交變得日益重要，為了孩子的明天，讓我們的孩子在與同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達(dá)，少一分孤獨(dú)，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂(lè)，健康幸福的成長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓這些可愛(ài)的花骨朵變成孤獨(dú)的“小刺猬”！