歌表演“我們都是好朋友”中，幼兒邊唱邊與同伴拉拉手，笑一笑，抱一抱，在這個過程中感受彼此的友愛，促進幼兒與同伴之間產(chǎn)生愉快的情感體驗；音樂游戲“找朋友”中，幼兒邊找朋友，邊對朋友進行積極評價，使雙方相互了解，增進友誼;體育游戲“刮大風”中，我們改進了游戲的玩法，讓幼兒自由結(jié)伴拉起小手對付襲來的大風，（每一遍游戲?qū)ふ也煌�的伙伴）剛開始的時候幼兒只是尋找一個兩個的同伴拉起小手，幾遍游戲下來，孩子們逐漸變成了四五個同伴一起拉手，到最后我們?nèi)�班的小朋友和老師自發(fā)的圍成了一個大大的圓圈對付風爺爺，大家興奮的不得了，情緒高漲，充分體會到了合作的快樂！在角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲中，讓能力強的幼兒多帶動能力弱的幼兒，讓性格開朗的孩子多和內(nèi)向的孩子接觸，他們在交往中取長補短，互相影響，共同商定、友好合作，讓他們感受到交往的樂趣。

　　3．重視日常環(huán)節(jié)，日常生活環(huán)節(jié)中蘊藏了大量的同伴交往機會。

　　日常生活中發(fā)生的同伴交往是大量的、真實的、自然的。如：晨間談話，洗手、喝水，就餐，散步，自由活動等。其間及時運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導也會收到較好的效果。有一天晨間活動時，華夏帶來一張和弟弟吹泡泡的照片，我馬上拿給大家看。小朋友爭相觀看，向華夏問這問那，華夏也滔滔不絕地向小朋友介紹起照片上的人和那天發(fā)生的有趣的事……午班里的的孩子起床后穿衣、系鞋帶、疊被子的時候，有的幼兒需要幫助，我就請他去找能力強的幼兒幫忙，并提示他運用適當?shù)亩Y貌用語；穿衣服的時候鼓勵幼兒互相幫助，并對別人的幫助表示感謝；散步或自由活動的時間提出一個幼兒比較喜歡的話題，或者鼓勵小朋友之間談談來自幼兒園之外的消息。請大家和自己的好朋友說一說，聊一聊，這些都增加了幼兒相互之間的了解和交往。

　　只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。

　　其次，家庭教育是培養(yǎng)幼兒交往能力的重要手段，孩子的第一任老師是家長,家長要改變錯誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法,為幼兒創(chuàng)設良好的家庭交往環(huán)境。

　　1．家長應該創(chuàng)設寬松和諧親密的家庭關系。如果孩子處在一個沒有愛心的家庭，他們體驗不到被愛的感覺，又怎么能去愛別人呢？父母粗暴、冷漠的態(tài)度會使孩子產(chǎn)生許多心理問題及行為障礙，這樣的孩子在交往中就很可能會產(chǎn)生障礙而導致失敗�？梢姡瑩碛袗坌牟攀墙煌�的第一步。

　　2．家長應改變對孩子過分保護、溺愛的態(tài)度，給孩子提供與同齡人交往的機會，讓孩子在與他人的交往中體驗到快樂，學會分享與合作，并及時對孩子在交往中出現(xiàn)的問題給予指導和幫助。家長切不可把孩子間的一些爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾，不要大驚小怪，要讓孩子在爭論中慢慢體會與人交往、和諧相處的一些基本道理。

　　3．家長還應給孩子作示范，做榜樣。孩子最初通過與家長交往，學習初步的人際交往原則和方法。因此家庭成員之間要和睦相處，體貼關愛；待人接物大方得體，與周圍同事朋友交往樂觀積極……這些積極的交往態(tài)度必定會對幼兒產(chǎn)生積極的影響,促進其正確的與同伴交往。

　　家園攜起手，讓我們的孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！