的地位。第二種：父母對(duì)兒童在同伴中如何交往有明確的指導(dǎo)。父母指導(dǎo)他們的孩子以適當(dāng)?shù)姆绞脚c他人游戲、玩耍，并支持維護(hù)著兒童與同伴已經(jīng)形成的人際關(guān)系。第三種：父母對(duì)孩子的社會(huì)生活起管理作用。父母對(duì)孩子的影響是他們意識(shí)不到的，是潛移默化的。父母親對(duì)兒童的同伴交往插手越多，孩子的社會(huì)性發(fā)展就越艱難；而那些在與同伴交往過(guò)程中，只是偶爾得到適當(dāng)干預(yù)的兒童往往容易形成更強(qiáng)的社會(huì)能力。父母的確是作為孩子同伴交往的管理者而存在的，但并不是保護(hù)者、救生員，并不意味著什么都管，什么都干預(yù)，代替孩子解決人際沖突。