調(diào)皮鬼”而忽略沉默內(nèi)向的孩子。因此，家長要主動爭取幫助，以把孩子拉出自我封閉的圈子�！�

　　請老師設(shè)法讓你的孩子盡量輕松的參與討論問題。告訴老師，孩子可能想問有特殊興趣的，請老師對他的書面作業(yè)給予特別注意----在這個領(lǐng)域里靦腆不會構(gòu)成障礙。　

　　6、利用家庭優(yōu)勢　
　　讓孩子把伙伴帶到家里來，而不是強(qiáng)迫他“到約翰尼家去玩！”訓(xùn)練孩子接電話、代傳電話留言----可使他在不面對面的情況下與陌生人打交道�！�

　　為孩子選擇年齡小些的伙伴，這樣怯場的孩子有機(jī)會成為受人仰望的“頭領(lǐng)”，或者，如一位研究靦腆的專家所建議的，為他找一個心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當(dāng)“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己“保護(hù)”之下�！�

　　7、進(jìn)行“角色”演練　
　　靦腆孩子常常訴苦：“我從不知道該說什么!”通過預(yù)先排練在不同交際場合怎樣說話，就能有效地幫他打破這層“堅(jiān)冰”。可以寫出建議的“開場白”，甚至把“正文”也打個提綱，要求他在鏡子前反復(fù)練習(xí)。