嬰兒間也有“戰(zhàn)斗”嗎？請(qǐng)看本文作者的講述。

　　還不到1歲的小嬰兒就已經(jīng)會(huì)從別人的手中搶東西了,有時(shí)還會(huì)伸手去打人。隨著一天天的長(zhǎng)大，他與伙伴間的沖突也越來(lái)越多了。這可忙壞了媽媽，呼前喊后不說(shuō)，還直擔(dān)心，我的寶寶和小朋友們不友好怎么辦？他招惹了別人怎么辦？他受傷了怎么辦？他被欺負(fù)了怎么辦？

　　沖突對(duì)嬰幼兒意味著什么

　　在意大利瑞吉?dú)W小鎮(zhèn)的幼兒園里教師對(duì)發(fā)生沖突的寶寶做了一些觀察記錄:

　　案例1：

　　卡爾(2.5歲)和戴維（3.5歲）同時(shí)沖向小推車，都想將它據(jù)為己有，拉了幾個(gè)回合之后，戴維占了上風(fēng)，卡爾感到有些無(wú)能為力，于是他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了另一輛同樣的車子，他選擇了跑向另一輛車子。 

　　案例2：

　　露西(2.3歲)搶過(guò)凱文(2歲)手中的玩具熊，凱文轉(zhuǎn)過(guò)身把積木架上的積木都扔在地上，發(fā)泄憤怒，露西看了一會(huì)，把小熊遞給凱文。

　　案例3：

　　艾琳(1.9歲) 在玩琴鍵, 本尼(2歲)也來(lái)玩，艾琳把他的手從琴上拿開(kāi)，本尼又把手放在鍵上，艾琳又拿開(kāi)，本尼又放上，沒(méi)有任何語(yǔ)言，他們倆就是在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，直到很多次后，艾琳走開(kāi)了。

　　案例4：

　　瑞亞（2.3歲）推開(kāi)凡蒂(2.8歲)，凡蒂坐在地上大哭，片刻后，凡蒂又和積木區(qū)的小朋友玩在一起了，臉上沒(méi)有留下絲毫傷心的影子……

　　這些記錄表明：

　　1. 在沒(méi)有成人的協(xié)助下,很多時(shí)候?qū)殞毷怯心芰�解決自己的沖突的。他們所解決沖突的方式甚至比成人給予的指導(dǎo)更加多元化和具有變通性，他們會(huì)使用回避、放棄、堅(jiān)持、轉(zhuǎn)移、發(fā)泄等多種方式去應(yīng)對(duì)不同的情況。

　　2. 在沒(méi)有成人的協(xié)助和支持下，寶寶是完全有能力承受同伴間沖突所帶來(lái)的心理壓力和精神不愉悅的，并有能力在很短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變自己的情緒。

　　3. 沖突是寶寶最初人際交往的主要方式之一，也是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的最初表達(dá)形式。

　　4. 有足夠與同伴接觸經(jīng)驗(yàn)和沖突機(jī)會(huì)的寶寶，在后期人際交往的發(fā)展上顯示出更良性的態(tài)勢(shì)。

　　給爸媽的錦囊妙計(jì)

　　1． 信任寶寶，給寶寶充分的人際交往環(huán)境。

　　您可以在一旁觀察，留意他手中的物品，經(jīng)常為寶寶修剪指甲，但不要過(guò)多地干涉寶寶間的接觸和”沖突”，讓寶寶在真實(shí)的感受中，去體味交往的痛苦和快樂(lè)，去發(fā)展自己的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)，去提高與同伴的交往技巧。

　　2． 寶寶做沖突“游戲”。

　　爸爸媽媽可以把自己看作是寶寶的同伴，與寶寶爭(zhēng)搶東西，并在這個(gè)過(guò)程中做各種各樣的示范，引導(dǎo)寶寶嘗試用不同的方式應(yīng)對(duì)沖突，并幫助寶寶積累更多的表達(dá)自我感覺(jué)的詞匯。

　　3． 交給寶寶自我保護(hù)的辦法。

　　如果擔(dān)心寶寶受傷，也可以交給寶寶自我保護(hù)的辦法，在北美的一些幼兒園里寶寶會(huì)被教授自我保護(hù)的三個(gè)步驟:

　　A． 受到侵犯時(shí),要說(shuō):“NO”。

　　B． 如果侵犯還在繼續(xù)，要大聲喊。一是給對(duì)方震懾作用，二是引起老師注意。

　　C． 如果侵犯還在繼續(xù)，要立刻跑到可以幫助你的人那里去。