少年的社會觀日趨現(xiàn)實化，個人對美好生活的追求，逐漸取代了意識形態(tài)對民眾的允諾和動員，成為社會主流。

④、青少年文化世俗性的精神呈現(xiàn)庸俗化的傾向，玩樂成為青少年日常生活的主要追求目標。

以上現(xiàn)狀巳到了刻不容緩的地步，必須加強對學生進行情商教育。

三,情商教育的功能和作用

    1.培養(yǎng)學生的健康心理，健全人格和積極心態(tài)

     學生在自己的學習和生活中產(chǎn)生厭學以及悲，憂，怒，愁等消極情緒都是不良心理和不良心態(tài)的表現(xiàn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象并不是問題，而問題的關鍵是我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題。學校通過在課堂教學中有目的有意識進行滲透情商教育，通過豐富多采的校園文化活動和系列的社會實踐活動培養(yǎng)學生對學習和生活的健康心理和積極心態(tài)，通過心理健康課堂教育，解決學生存在的各種心理問題，并提供心理問題的預防。健全人格的一個重要標志是具有優(yōu)良的心理品質，研究者稱其為有較高的情商值。

 　　2.培養(yǎng)學生社會交際能力

     在學生的所有情商素質中，和人相處的能力與未來人生的成功關系極為密切。要想在未來社會中做到得心應手，學生必須學會了解熟悉社會，學生必須懂得如何與他人打交道。將來的社會是競爭的時代，是合作年代，是人與人的合作，國與國的合作。在中國教育發(fā)展綱要中明確提出”學會合作，學會做人 ,學會學習”,,合作就要具有很好的交際能力.

    3.培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力

    學法教育是情商教育的一個重要內(nèi)容，要在學科教學中隨時隨地進行學習方法和學習習慣的教育。從而使學生形成良好學習習慣和適合于自己的學習方法�，F(xiàn)代社會對于一個人的要求不再是接受十幾年的學校教育就完了,為了適應變革時代, 聯(lián)合國教科文組織明確提出”終身學習”是現(xiàn)代人必須具備的素質. 教師在學校里就要教會學生自學的能力和學會學習的能力,這樣就可以逐漸的培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力。

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