時，大人就說：“真難看，我不喜歡。”以后若孩子無理哭鬧時，大人可以拿過錄音機來，說：“我要錄音了。”或把鏡子舉在他的眼前，可緩解孩子的哭鬧。

　　情緒臉譜

　　準備：不同情緒的臉譜（是簡筆畫的）、空白臉形、鏡子、色筆。

　　做法：

　�。�1）看臉譜說表情。和孩子一起看情緒臉譜，說一說每個臉譜表示的是什么情緒？用問題激發(fā)孩子對情緒的想象：“他為什么笑呢？有什么可樂的事高興的事？”“他為什么哭呢？有什么難過的事嗎？”“他為什么生氣呢？有什么讓他生氣的事嗎？”……大人和孩子一起猜想，你說一樣，我說一樣，越說越熱鬧。在說的過程中，分辨積極情緒和消極情緒，動不動就哭了，好嗎？動不動就生氣了，好嗎？

　�。�2）看臉譜做表情。和孩子說一說不同表情的眼睛和嘴巴，有什么不同？做一做臉譜上的表情，大人做給孩子看，孩子做給大人看，還可以對著鏡子做各種表情。引導孩子喜歡笑的表情，不喜歡哭的表情。

　�。�3）畫表情臉譜。供給孩子空白臉譜，讓孩子畫表情臉譜。可以把畫臉譜和具體的事情結(jié)合，例如：大人說一件事，孩子畫這件事的情緒臉譜，說的是一件高興的事，就畫快樂的臉；說的是一件難過的事，就畫哭的臉或生氣的臉。也可以讓孩子講他畫的臉譜是什么事情。

　　◆培養(yǎng)開朗的性格

　　孩子的天性是快樂、活潑的，為什么會有不開朗的孩子呢？主要是外因作用于內(nèi)因的結(jié)果。

　　有一位母親發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子害羞、不合群，這位明智的母親首先反省自己，找到了問題的癥結(jié)：一是望子成龍心切，對孩子要求過高，過嚴；二是急于求成，方法簡單；三是對孩子約束太多、說教太多。

　　于是，這位母親開始了改善孩子性格的努力，主要的做法是：

　�。�1）堅持送孩子上幼兒園，和老師配合教育，讓集體生活鍛煉孩子；

　�。�2）促使孩子交朋友，特別是和性格開朗、活潑的孩子交朋友；

　�。�3）放開手讓孩子自由、自主地活動，多走出家門，融入外面的精彩世界；

　　（4）常和孩子一起感受快樂，以大人樂天的情緒感染孩子；

　�。�5）切合實際地要求孩子，耐心不急躁；

　�。�6）經(jīng)常給孩子積極的心理暗示；

　　（7）加強父親對孩子的影響。

　　這位父母持續(xù)了三年的努力，功夫不負有心人，終于改善了孩子的性格，熟悉孩子的人都說，這孩子好像變了個人。

　　有研究表明，孩子的個性與父母的性格有密切關(guān)系。因為父母的性格會潛移默化地作用于孩子，例如一些過分內(nèi)向的孩子，其父母往往就是內(nèi)向的，所以，父母要注意以自身良好的性格影響孩子。研究還表明，孩子的性格形成與親子關(guān)系類型緊密相關(guān)。民主型親子關(guān)系，易于培養(yǎng)開朗的個性；而專制型的家庭，則易于培養(yǎng)畏縮的孩子，因此，要注意形成良好家庭的氛圍，事實說明，快樂的孩子，其家庭的氛圍多是和諧、愉快的；而消沉的孩子，其家庭的氣氛多是不協(xié)調(diào)、沉悶的。可見，培養(yǎng)開朗的孩子，就要創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

　　游戲活動

　　

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