1、、'整個(gè)教學(xué)法' 是陳鶴琴課程理論的組成部分。（1 分）他認(rèn)為幼兒園分科教學(xué)違反兒童的  生活和心理，主張把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。（2 分）  他認(rèn)為，兒童是整個(gè)的，教材也必然是整個(gè)的、互相連接的，不能四分五裂。（1  分）他主張最好由一位老師去教，以體現(xiàn)整體性，而不致割裂。（1 分）2、軍事民主制時(shí)期的軍事體育訓(xùn)練2、軍事民主制時(shí)期的軍事體育訓(xùn)練 軍事民主制時(shí)期是史前社會(huì)向奴隸社會(huì)發(fā)展的一個(gè)過(guò)渡階段；此時(shí)私有制  萌生，部落戰(zhàn)爭(zhēng)隨之出現(xiàn)，氏族部落出現(xiàn)了由推選或選舉產(chǎn)生的酋長(zhǎng)和軍事長(zhǎng)官兩  個(gè)首領(lǐng)。教育為滿足軍事民主制的需要，開(kāi)始重視和加強(qiáng)對(duì)全體部落成員的軍事體育訓(xùn)練。學(xué)習(xí)使用武器和作戰(zhàn)方法，鍛煉強(qiáng)健的體魄，成為每個(gè) 氏族成員的必修課。

　　3、英國(guó)的'免費(fèi)幼兒園'

　　3、英國(guó)的'免費(fèi)幼兒園' 誕生于 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初，標(biāo)志著福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)在英國(guó)的普及和  發(fā)展，幼兒園開(kāi)始面向貧民和工人階級(jí)。（1 分）免費(fèi)幼兒園是由私人出資所創(chuàng)辦  的，服務(wù)對(duì)象是貧民區(qū)勞苦大眾的 3～6 歲的幼兒。（1 分）幼兒園采取免費(fèi)或只收  若干伙食費(fèi)的辦法，為這些孩子提供食品、衣服以及洗澡、休息、游戲的場(chǎng)所，并 按照福祿倍爾幼兒園的教育方針進(jìn)行初步教學(xué)，以保證幼兒的身體健康和智力發(fā)  展。（2 分）免費(fèi)幼兒園是英國(guó)現(xiàn)代保育學(xué)校的前身。

　　4、'教育性教學(xué)'原則4、、'教育性教學(xué)'原則  赫爾巴特在論述教學(xué)問(wèn)題時(shí)提出的一個(gè)原則。（1分）他認(rèn)為，教學(xué)如果沒(méi)  有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段；道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失  去手段的目的。（1 分）這樣，教學(xué)與道德教育的關(guān)系就是手段與目的的關(guān)系。（1 分）他說(shuō)想不出有什么"無(wú)教學(xué)的教育"，他也不承認(rèn)有"無(wú)教育的教學(xué)"。（1分）在  這里，赫爾巴特論述了教學(xué)同訓(xùn)育的關(guān)系，這也是他重視教學(xué)活動(dòng)的原因。（1 分）四、簡(jiǎn)答題（每題 7分，共 21分）1、簡(jiǎn)析康有為的'公養(yǎng)'、'公育'思想。

　�。�1）公養(yǎng)、公育是康有為的理想教育制度。其思想基礎(chǔ)是康有為的建立大同  世界的政治理想。他認(rèn)為，要建立大同世界，就要實(shí)行政治改革，其核心就是要打  破家庭界限。（2 分）（2）相應(yīng)地，教育要實(shí)行兒童的"公養(yǎng)"、"公育"制度，即兒童教育完全由政府  負(fù)責(zé)；人人由社會(huì)負(fù)責(zé)受教育，直到 20 歲。為此他設(shè)計(jì)了一個(gè)從胎教到大學(xué)的"  公養(yǎng)"、"公育"的理想教育制度。（3 分）（3）康有為的這一思想是一個(gè)終身教育計(jì)劃，貧富平等，男女平等，二十年  一貫制。這雖然至今都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但有著鮮明的民主性和反封建性，是進(jìn)步的。（2  分）2、簡(jiǎn)述 1951 年我國(guó)《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》所規(guī)定的幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2、  簡(jiǎn)述 1951 年我國(guó)《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》所規(guī)定的幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。

　�。�1）培養(yǎng)幼兒基本的衛(wèi)生習(xí)慣，注意其營(yíng)養(yǎng)，鍛煉其體格，保證幼兒身體的  正常發(fā)育和健康。（2分）（2）培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和語(yǔ)言的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以發(fā)  展幼兒的智力。（2 分）（3）培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)思想，國(guó)民公德和誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律、有  禮貌等優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。（2 分）（4）培養(yǎng)幼兒愛(ài)美的觀念和興趣，增進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力。（1分）3、昆體良專(zhuān)門(mén)給體罰列舉了哪些罪狀？

　　3、昆體良專(zhuān)門(mén)給體罰列舉了哪些罪狀？   （1）體罰事實(shí)上是一種凌辱，是一種殘忍的行為；（2）如果盛行體罰，而孩子對(duì)鞭打習(xí)以為常，教育就難以起到作用；（3）如果兒童在幼年時(shí)期遭受體罰，長(zhǎng)大后往往更難以駕馭；（4）體罰只能造就奴隸的性格，而不能培養(yǎng)雄辯之才；（5）體罰的結(jié)果必然使兒童心情沮喪壓抑，經(jīng)常感到抑郁，產(chǎn)生恐怖心理。

　　五、論述題（每題 12分，共 24 分）1、試論陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的'六大解放'及其現(xiàn)實(shí)意義。

　�。�1）解放兒童的頭腦；  （2）解放兒童的雙手；  （3）解放兒童的眼睛；  （4）解放兒童的嘴巴；（5）解放兒童的空間；  （6）解放兒童的時(shí)間；（以上每小點(diǎn) 1分）  （7）現(xiàn)實(shí)意義：（略）（6 分2、試論 19世紀(jì)末以來(lái)法國(guó)政府對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度、措施及其對(duì)我們的啟示。

　�。�1）重視學(xué)前教育在國(guó)家和個(gè)人發(fā)展中的作用，將其納入公共教育系統(tǒng)；（2 分）（2）為學(xué)前教育的發(fā)展保證穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，使廣大幼兒能夠接受免費(fèi)  的公共學(xué)前教育：經(jīng)費(fèi)三級(jí)分?jǐn)偅?～5 歲兒童入園率 81.6％，在發(fā)達(dá)國(guó)家中始終  位居前列。（3 分）  （3）注意通過(guò)立法和行政手段促進(jìn)學(xué)前教育的改革和確保學(xué)前教育的發(fā)展，  比如通過(guò)了《費(fèi)里法案》、《戈勃萊法案》、《哈比教育法》等法案，頒布了多項(xiàng)教育  部令，規(guī)定了學(xué)前教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)、課程、辦學(xué)形式等，規(guī)定了學(xué)前教育師 資的教育和培訓(xùn)要求及措施。（3 分）  （4）啟示（略）一、填空1、中國(guó)古代兒童詩(shī)歌主要有三類(lèi)，即識(shí)字類(lèi)、__訓(xùn)誡_類(lèi)和知識(shí)掌故類(lèi)。