談話內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：（1）圍繞主題交談；（2）交流信息談話；（3）分享經(jīng)驗(yàn)談話。

　　2.講述：講述是指運(yùn)用完整的句子、連貫的語言，圍繞一個(gè)主題描述事物、表達(dá)思想。講述時(shí)運(yùn)用的是獨(dú)白語言，是比談話更為復(fù)雜、周密的一種口語表達(dá)形式。是我國幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內(nèi)容。

　　講述主要內(nèi)容有：（1）實(shí)物講述和圖片講述；（2）排圖講述和情景講述；（3）經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)：幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)，它從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開的一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富、優(yōu)美的藝術(shù)語言和生動(dòng)、有趣的情節(jié)。是幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。

　　具體內(nèi)容有：（1）聆聽與感受文學(xué)作品；（2）朗誦與表現(xiàn)文學(xué)作品；（3）仿編與創(chuàng)作文學(xué)作品。

　　4.早期閱讀：早期閱讀是指兒童對簡單的文字、圖畫、標(biāo)記等的閱讀活動(dòng)，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和漢字，學(xué)習(xí)初步的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等，早期的閱讀是兒童由口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，理解口語與文字之間關(guān)系的重要經(jīng)驗(yàn)。

　　具體的內(nèi)容有：（1）前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)；（2）前識字經(jīng)驗(yàn)；（3）前書寫經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）滲透的語言教育內(nèi)容主要是利用學(xué)前兒童各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情景中，為兒童提供充分而又廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。

　　第三節(jié)  幼兒園語言教育的方法一、幼兒園語言教育的方法幼兒園語言教育的方法，實(shí)質(zhì)上是成人為發(fā)展幼兒的語言創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)，讓兒童參與各種豐富多彩的活動(dòng)，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中，學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言。幼兒園語言教育方法。一般的有：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習(xí)法等。

　　1.示范模仿法。示范模仿法是指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。教師的示范是學(xué)前兒童進(jìn)行語言模仿的基礎(chǔ)。

　　2.視聽講做結(jié)合法。"視"是指教師提供具體形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；"聽"是指教師用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)；"講"是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識；"做"是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過幼兒的參與或獨(dú)立的操作活動(dòng)，幫助幼兒充分構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進(jìn)行表述。視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合，"視"、"聽"、"做"都是為"講"服務(wù)的，在"講"的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。

　　3.游戲法。游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。游戲法幼兒語言教育中常見的活動(dòng)方式之一。

　　4.表演法。表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。

　　5.練習(xí)法。練習(xí)法是指有意識地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習(xí)，學(xué)前兒童可以加深理解語言教育中的有關(guān)內(nèi)容，牢固掌握有關(guān)的語言知識，熟練運(yùn)用語言技能。

　　二、模仿示范法的具體運(yùn)用中要注意的問題1.教師的示范語言一定要規(guī)范到位。教師的語言是幼兒模仿的直接對象，教師的一言一行，幼兒都會(huì)一一聽在耳里，看在眼里。教師無論何時(shí)何地都運(yùn)用規(guī)范語言，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典范。

　　2.教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度。語言教育中新的、幼兒不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范，讓幼兒有意識地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　3.善于運(yùn)用激勵(lì)方法，引導(dǎo)幼兒大膽模仿。教師要關(guān)注在各種活動(dòng)中幼兒的語言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的差異，因材施教。要隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒正確的語言行為和習(xí)慣，善于運(yùn)用激勵(lì)方法，引導(dǎo)幼兒大膽模仿。幼兒講述過程中如出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，也要注意避免過于挑剔而降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　4.示范模仿法不要限制了學(xué)前兒童的思維。此教師在運(yùn)用示范模仿法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)前兒童在模仿的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，允許學(xué)前兒童說出不同于教師的語句及其敘述程序。不要限制了學(xué)前兒童的思維。

　　三、"視聽講做結(jié)合法"在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題1.輔助材料來源于幼兒生活。教師所提供的語言教育輔助材料，應(yīng)該是幼兒接觸過的，有一定生活經(jīng)驗(yàn)，較熟悉的或符合幼兒認(rèn)識特點(diǎn)的，這樣，才能被幼兒所理解，才能更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。例如，在童話故事《烏鴉喝水》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以制作森林的背景畫面及烏鴉的形象，為孩子們提供生動(dòng)的視覺形象，當(dāng)故事講到烏鴉想什么辦法才能喝到半瓶水時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的回答為他們提供半瓶水、小石塊、沙子、樹葉等生活中常見的輔助材料，讓孩子們動(dòng)手操作，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)什么材料放到瓶子里使烏鴉能喝到水的最好方法，同時(shí)讓幼兒邊操作邊講述，使講述更加生動(dòng)形象。