8．我國(guó)幼兒園具有為_(kāi)_____和______服務(wù)的雙重任務(wù)。
9．幼兒教師的專(zhuān)職就是______。
10．托幼機(jī)構(gòu)是為教育幼兒而______的社會(huì)機(jī)構(gòu)。
11．幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實(shí)際身心發(fā)展______水平是相一致的。
12．幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是______；在游戲中，幼兒的思想和行動(dòng)都是圍繞這個(gè)物質(zhì)中心展開(kāi)的。
13．幼兒園教育的評(píng)價(jià)就是檢驗(yàn)______是否達(dá)成。
14．家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為_(kāi)_____。______。
15．人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的______。

三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)
1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。
2．活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。
3．所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。
4．幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。
5．幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)
1．簡(jiǎn)述陳鶴琴對(duì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2．三歲兒童的心理有哪些顯著特征?
3．簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。
4．簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1．為什么說(shuō)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)?
2．星期一，A老師埋怨說(shuō)：“萱萱在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后 ，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊。如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”
請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭相互配合時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則?
一、不定項(xiàng)選擇題
1．C
【解析】德國(guó)學(xué)前教育家福祿倍爾被譽(yù)為“學(xué)前教育之父”，1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教
育機(jī)構(gòu)稱(chēng)為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。
2．C
【解析】陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括
目的論、課程論和方法論等。
3．A
【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全方面的
任務(wù)。
4．A
【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。
5．C
【解析】美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。
6．A
【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。
7．A
【解析】?jī)和�身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。
8．B
【解析】對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。
9．C
【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。
10．B
【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。
11．D
【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。
12．D
【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
13．A
【解析】幼兒園教育以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。
14．C
【解析】故事法和討論法為常見(jiàn)的語(yǔ)言法。
15．B
【解析】行動(dòng)操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。
16．ABCDE
【解析】幼兒園課程包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。
17．ABDE
【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫(xiě)應(yīng)遵循以下十大原則：民族性、科學(xué)性、大眾性、兒童性、持續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、適合性、教育性、陶冶性、言語(yǔ)性。
18．ABD
【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。
19．A
【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。
20．C
【解析】幼兒園定期請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)是經(jīng)常性的活動(dòng)。
21．C
【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。
22．ABCD
【解析】幼兒園教師的勞動(dòng)具有特殊性：(1)工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；(3)工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。
23．E
【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。
【解析】幼兒語(yǔ)言處于初步發(fā)展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專(zhuān)業(yè)化詞匯。
25．D