1．B
【解析】l903年在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
2．B
【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學(xué)�！肥菤v史上第一本學(xué)前教育專著。
3．B
【解析】教師通過各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。
4．C
【解析】個體發(fā)展是身心兩方面的發(fā)展過程。
5．D
【解析】幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。
6．A
【解析】教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。
7．C
【解析】在幼兒發(fā)展階段，道德認(rèn)識、道德意志等發(fā)展都相對較慢，對幼兒的德育重點(diǎn)放在道德行為的形成上。
8．A
【解析】El常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實(shí)施學(xué)前兒童德育的有效手段。
9．A
【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實(shí)驗(yàn)性游戲，包括感覺運(yùn)動游戲，這種感覺運(yùn)動游戲逐漸發(fā)展到建造游戲和高級智能的練習(xí)。然后是社會經(jīng)驗(yàn)游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實(shí)驗(yàn)游戲的目的是發(fā)展自制能力，社會經(jīng)驗(yàn)游戲的目的是為了發(fā)展人際關(guān)系。
10．C
【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。
11．ABCE
【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。《兒童權(quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個性發(fā)展權(quán)等。
12．A
【解析】制定教育教學(xué)計(jì)劃，是為了使各項(xiàng)教育活動有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計(jì)劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。
13．D
【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。
14．ABCDE
【解析】幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐在生活環(huán)境、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。
15．ABC
【解析】課程內(nèi)容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。
16．ABCD
【解析】陳鶴琴五指課程目標(biāo)涉及做人、身體、智力、情緒。
17．CD
【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。
18．C
【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點(diǎn)是學(xué)校教育體現(xiàn)出來的。
19．A
【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯(lián)系。
20．A
【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。
21．ABCE
【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識。要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識。
22．D
【解析】勞動對象的特點(diǎn)和教師勞動的創(chuàng)造性賦予幼兒教師較大的自主權(quán)。
23．D
【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。
24．B
【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則。
25．ABCD
【解析】調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的方法。
26．E
【解析】研究的創(chuàng)造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。
27．E
【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結(jié)論、引文注釋等內(nèi)容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。
28．ABCD
【解析】根據(jù)家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理四種。
29．B
【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活動�?br />30．C
【解析】幼兒園定期請家長參觀和進(jìn)行親子活動是經(jīng)常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。
二、填空題
1．北平香山慈幼園
2．《理想國》
3．教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式
4．《兒童權(quán)利公約》
5．目標(biāo)內(nèi)容范圍
6．提高保育和教育質(zhì)量
7．健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)
8．保育環(huán)境和教育環(huán)境
9．保教并重
10．一般情況記錄重點(diǎn)記錄
11．參與幼兒游戲
12．正面
13．學(xué)齡班計(jì)劃
14．家長委員會
15．提高廣大教師素質(zhì)
三、判斷說明題
1．答：錯誤。
教師和保育員之間應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長的關(guān)系。
2．答：錯誤。
幼兒園某個月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。
3．答：正確。
在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進(jìn)行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進(jìn)兒童體質(zhì)的增強(qiáng)。
4．答：錯誤。
“活教育”理論是陳鶴琴提出的。
5．答：錯誤。
游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進(jìn)行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。