教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來的做法是不可取的。

　�。ǘ�）語言教育活動(dòng)的組織原則

　�。�1）讓幼兒積極活動(dòng)的原則

　　一是激發(fā)幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；

　　二是明確活動(dòng)的對(duì)象；

　　三是重視幼兒在活動(dòng)中的操作。

　　（2）促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的原則

　　第一，了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo)；

　　第二，語言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是幼兒的語言發(fā)展；

　　第三，按照幼兒語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　�。�3）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則

　　第一，為幼兒提供自由說話的機(jī)會(huì)；

　　第二，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣。

　�。�4）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則

　　第一，教師的示范不要限制了幼兒的思維；

　　第二，注意運(yùn)用隱性示范；（參與者的身份）

　　第三，提供充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　練習(xí)：書寫大班故事活動(dòng)《拔蘿卜》的活動(dòng)方案。