1.教育的概念: 廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

　　2.學(xué)校教育: 學(xué)校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)的，在專門機(jī)構(gòu)--學(xué)校中進(jìn)行的目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。

　　3.學(xué)校教育的功能和作用: 讓學(xué)生學(xué)會做人; 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)知; 讓學(xué)生學(xué)會交往; 讓學(xué)生學(xué)會冒險; 打造強(qiáng)盛的集體;讓學(xué)生學(xué)會健體; 播種希望是學(xué)校教育的一項(xiàng)必要任務(wù).

　　4.教育目的: 教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求.

　　5.教育制度是一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織體系有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范、規(guī)則或規(guī)定的總和。它包含有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會教育機(jī)構(gòu)等，還包括各機(jī)構(gòu)間的組織關(guān)系、各機(jī)構(gòu)的任務(wù)、組織管理等，它的設(shè)立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現(xiàn)。

　　6.教師職業(yè)：按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促進(jìn)人發(fā)展的一種職業(yè)。

　　7.教師素養(yǎng)：首先：教師應(yīng)該具備專業(yè)知識其次：教師自己應(yīng)該有健康的心再次：教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康

　　8.教師專業(yè)發(fā)展:教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

　　8.教師反思：教師思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)和管理能力。

　　9.教學(xué)研究：教學(xué)研究主要討論有關(guān)學(xué)生課程建設(shè)、教學(xué)方法改革等問題。如果是討論某一具體課程，則希望通過討論，對這一類課乃至更大范圍的課程具有借鑒作用。

　　2.考核要求

　�。�1）識記與理解

　　1教育本質(zhì)的含義；廣義的，凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。 狹義的：指個體精神上的升華。這種定義方式強(qiáng)調(diào)社會因素對個體發(fā)展的影響。 更狹義的，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。

　　2義務(wù)教育的含義；義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。 我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　3終身教育的含義：終身教育（lifelong education） 人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學(xué)校教育，又有社會教育；既有正規(guī)教育，也有非正規(guī)教育。

　　4學(xué)校教育的特點(diǎn)；1.職能的專門性  2.組織的嚴(yán)密性 . 3.作用的全面性 4.內(nèi)容的系統(tǒng)性 5.手段的有效性 6.形式的穩(wěn)定性

　　5學(xué)校教育的構(gòu)成要素；其近代學(xué)校教育的特點(diǎn)

　　構(gòu)成要素有:教育者,受教育者,教育影響.

　　6學(xué)校教育的基本任務(wù)：.學(xué)會認(rèn)知 . .學(xué)會做事 學(xué)會共同生活  學(xué)會生存

　　7現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn)。

　　8學(xué)校教育的文化功能；. 規(guī)范功能 選擇功能  激勵功能 評價功能

　　10學(xué)校教育的個體發(fā)展功能：1、學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會規(guī)范，即個體社會化；

　　2、學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，即個體個性化；

　　3、學(xué)校教育，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；

　　4、學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　11我國當(dāng)前的教育方針：堅(jiān)持教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　12小學(xué)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)：按照國家對義務(wù)教育的要求，小學(xué)和初中對兒童、少年實(shí)施全面的基礎(chǔ)教育，使他們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級各類人才奠定基矗小學(xué)階段的目標(biāo)：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

　　具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。