3、入園初期可讓孩子帶他最喜歡的東西（衣服、安全的玩具、布娃娃等），作為其情感的寄托。

　　4、可以將家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的昵稱（如孩子的乳名）告訴老師，老師可以用昵稱稱呼他，這樣會(huì)使他感到親切，抵觸情緒會(huì)大減。

　　5、平時(shí)多和老師溝通，把老師當(dāng)成自己的朋友，這樣孩子會(huì)更加安心。即使偶爾對(duì)老師有點(diǎn)小誤會(huì)，也一定不要在孩子面前流露出來(lái)，因?yàn)楹⒆右矔?huì)"愛屋及烏、恨屋及烏的"。

　　分離焦慮期不僅對(duì)幼兒自己是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)很大的考驗(yàn)。孩子一直在自己的看護(hù)下生活，現(xiàn)在一下子要交給自己并不熟悉的老師看護(hù)，家長(zhǎng)心理上還是一下子難以放心，加上感情上的思念，等接孩子時(shí)往往就忍不住真情流露，有的甚至?xí)�淚眼婆娑，好像孩子受了天大的委屈似的，不知道如何疼愛才好，這樣只會(huì)動(dòng)搖幼兒在幼兒園的適應(yīng)性，容易使他們出現(xiàn)情緒波動(dòng)和反彈。正確的做法是配合好老師的工作，在情感上做到泰然處之；老師在家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一定要當(dāng)著孩子的面大加贊賞，使孩子獲得信心，共同使幼兒順利度過分離焦慮期。

　　切忌"三天打漁二天曬網(wǎng)"每天送孩子入園的時(shí)候，孩子都哭鬧著央求你"今天我不上幼兒園了好嗎"，你怎么辦？有的家長(zhǎng)就心一軟，不去就不去了吧，反正家里有人看。殊不知，你這樣一來(lái)，孩子可找到對(duì)付你的法寶了，今天缺半天，明天缺一天，不自覺中就延長(zhǎng)了那個(gè)本來(lái)也就最多兩個(gè)星期的適應(yīng)過程，你覺得合算嗎？因此，既然決定要送孩子上幼兒園了，那就一定要堅(jiān)持，要明確告訴孩子："你已經(jīng)長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是必須要做的。"調(diào)節(jié)孩子入園后的生理、心理變化幼兒入園后在生理上的變化主要突出在易感冒上，這是多種原因造成的。主要原因有：

　　1、兩歲前的孩子免疫力主要來(lái)自母體的免疫球蛋白，兩歲后從母體獲得的免疫球蛋白已降至很低，而自身制造免疫球蛋白的能力又較弱，因此對(duì)疾病的抵抗能力較差，加上入園后的諸多不適應(yīng)，在集體生活中各方面接觸又較多，對(duì)感冒產(chǎn)生交叉感染的機(jī)會(huì)增加，因此幼兒初入園時(shí)易患感冒，這是正�，F(xiàn)象。

　　2、家長(zhǎng)的過度保護(hù)是幼兒易患感冒的另一個(gè)重要原因�，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，處在眾多大人的保護(hù)之下，飲食不規(guī)律、衣著不當(dāng)、缺乏鍛煉幾乎是大多數(shù)孩子的通病。這個(gè)年齡的孩子抵抗力本來(lái)就差，而這些不科學(xué)的教養(yǎng)手段愈發(fā)降低了孩子的抵抗力，形成了越保護(hù)孩子越容易感冒，越感冒就越去保護(hù)的怪圈。其實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行"粗放式"教養(yǎng)，孩子的體質(zhì)會(huì)越好。

　　在心理上的變化主要體現(xiàn)在回家后易沖動(dòng)、愛發(fā)脾氣上，這很容易理解：孩子在家里習(xí)慣了任性而為，初入幼兒園，對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng)，如想玩玩具時(shí)老師不讓玩，不想睡覺時(shí)老師非讓上床等。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來(lái)，然后再去安撫，并講清道理。對(duì)于有的孩子無(wú)原則的哭鬧，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點(diǎn)水，以免上火。

　　三、適應(yīng)篇經(jīng)過不懈的努力，阿彌陀佛，孩子終于習(xí)慣幼兒園的生活，終于不哭了，家長(zhǎng)終于可以松口氣了。接下來(lái)，心急的家長(zhǎng)又開始關(guān)心孩子在幼兒園到底學(xué)什么了。且慢，先不要急于關(guān)注顯性知識(shí)，孩子還有好多事情要做呢。

　　教育從培養(yǎng)習(xí)慣做起習(xí)慣決定行為，行為決定命運(yùn)。一個(gè)人的成功與否，習(xí)慣是一個(gè)決定性的因素。有的家長(zhǎng)老是關(guān)注孩子今天會(huì)背幾首唐詩(shī)了，明天會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)了，后天會(huì)說幾個(gè)單詞了，如果孩子達(dá)不到自己的期望，就覺得幼兒園的教育不行。實(shí)際上，孩子進(jìn)入幼兒園后，一個(gè)很重要的教育內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。如果你發(fā)現(xiàn)下午放學(xué)時(shí)孩子會(huì)問你好了，孩子會(huì)說"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"了，在路上能提醒你遵守交通規(guī)則了，看到你的不文明舉止知道制止你了，早上知道自己洗臉?biāo)⒀懒耍�能夠提醒你要按時(shí)上學(xué)了，不挑食、不偏食了，一本書能從頭翻到尾了，開始問你十萬(wàn)個(gè)"為什么"了，知道將果皮扔到垃圾桶了，能專注地做一件事情持續(xù)時(shí)間比原來(lái)長(zhǎng)了……等等等等，你如果發(fā)現(xiàn)孩子的這些變化，祝賀你，你的孩子已經(jīng)邁出成功的一步了。

　　學(xué)會(huì)生活自理孩子入園前，都是幾個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，生活起居照顧得無(wú)微不至。吃飯都得端著碗追著喂，如廁用便盆，更別說自己洗臉、穿衣了。上了幼兒園以后，就得在老師的幫助下學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉、自己穿衣、獨(dú)立入廁。有些家長(zhǎng)覺得花錢上了幼兒園，老師就應(yīng)該象家長(zhǎng)那樣去照顧孩子，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，鍛煉孩子的生活自理能力才是老師最應(yīng)該做的。家長(zhǎng)不可能跟隨孩子一輩子，上了大學(xué)后還不會(huì)剝雞蛋殼、將臟衣服寄到千里之外的家里洗、感冒了要家長(zhǎng)坐飛機(jī)去送藥，這種事情還應(yīng)該再發(fā)生嗎？

　　交幾個(gè)好朋友大家都知道情商的重要性，而社會(huì)交往能力的培養(yǎng)就是情商訓(xùn)練的重要內(nèi)容。一個(gè)人積累的知識(shí)再多，如果不會(huì)和人交往，你的才能也無(wú)法施展。因此，在幼兒園里，孩子就要學(xué)會(huì)怎樣和小朋友相處，交幾個(gè)好朋友，這樣他的內(nèi)心世界才不會(huì)孤獨(dú)。有的家長(zhǎng)老是怕孩子吃虧，將孩子封閉起來(lái)，不讓他跟這個(gè)玩，不讓他跟那個(gè)玩，可你有沒有想過，你這樣限制孩子的交往，孩子將來(lái)吃的虧可能更大？那些孤獨(dú)癥、自閉癥患者有多可憐？其實(shí)孩子有自己的交往方式，要相信孩子能夠處理好朋友之間的關(guān)系（包括沖突）的。