首先，為孩子樹(shù)立正確的心態(tài)。

　　自豪：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園了！

　　向往：幼兒園里可以學(xué)好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起做游戲，可開(kāi)心啦！

　　熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過(guò)我。

　　安心：爸爸媽媽很愛(ài)我，老師也會(huì)喜歡我。

　　這種心態(tài)怎樣才能樹(shù)立起來(lái)呢？您只需--1、帶寶寶看看幼兒園的生活參觀班級(jí)活動(dòng)，觀看小朋友們的上課、玩耍；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺(jué)到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起"幼兒園"的概念。

　　2、講講幼兒園的故事全家都對(duì)去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意大聲表?yè)P(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友，并得出結(jié)論："難怪呀，原來(lái)是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會(huì)很棒的……" 這樣，寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。

　　常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。孩子要是任性、不聽(tīng)話，就對(duì)他說(shuō)："如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園"。

　　還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動(dòng)物離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。

　　3、玩玩"幼兒園游戲"在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動(dòng)內(nèi)容后，在家可以和孩子玩"在幼兒園上課"等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對(duì)的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)。

　　4、交交新朋友放出去：多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)地和他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物和玩具。

　　請(qǐng)進(jìn)來(lái)：常請(qǐng)小伙伴們到家里來(lái)做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。

　　在孩子正式入園前，最好幫助孩子認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。

　　5、切忌對(duì)孩子這樣說(shuō)話：

　　"看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你"；"你再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)"；"唉！到幼兒園你就沒(méi)這么開(kāi)心(自由)了。"諸如此類的話，會(huì)讓孩子感覺(jué)幼兒園很黑暗，老師很嚴(yán)厲，從而對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理！

　　二、入園篇經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，在緊張的期盼中，寶寶終于進(jìn)入幼兒園了，入園后又需注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)看下面：

　　揮揮手，再見(jiàn)，莫回頭如果家長(zhǎng)按照以前所述的"準(zhǔn)備篇"對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，特別是家長(zhǎng)曾帶孩子參加過(guò)親子園，或帶孩子多次到過(guò)幼兒園，孩子入園后一般會(huì)很快適應(yīng)。但是，孩子剛?cè)雸@時(shí)哭鬧是在所難免的，只不過(guò)哭鬧的時(shí)間有長(zhǎng)有短而已，一般維持一兩周。有的孩子前一兩天因?yàn)楹闷娌豢蓿�但新鮮勁一過(guò)就開(kāi)始哭了。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)"狠下心來(lái)"，把孩子交待給老師，送下就走，千萬(wàn)不要在孩子面前表現(xiàn)得戀戀不舍，孩子哇哇大哭，家長(zhǎng)在那兒淚水漣漣，那樣只能使孩子越發(fā)恐懼上幼兒園。但是，送孩子的時(shí)候一定要對(duì)孩子說(shuō)清楚："寶寶乖，老師非常喜歡寶寶。媽媽要去上班，下了班一定早來(lái)接你"。這樣就不會(huì)讓孩子有"媽媽不要我了的感覺(jué)"。其實(shí)，要相信老師，哪個(gè)老師也不希望孩子哭個(gè)不休，老師一定會(huì)想盡一切辦法讓孩子喜歡她的。大多數(shù)的孩子早上吵著不上幼兒園，等你把他送下走了，他也就很快停止哭鬧了。另外，家長(zhǎng)在送孩子去幼兒園前，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時(shí)要大聲、畫畫時(shí)要畫好等，這些過(guò)高的要求會(huì)使孩子望園心怯，甚至產(chǎn)生焦慮情緒。

　　順利度過(guò)"分離焦慮期"新入園的幼兒出現(xiàn)情緒波動(dòng)甚至劇烈哭鬧的現(xiàn)象稱為分離焦慮，幼兒在幼兒園的這段不適應(yīng)時(shí)期稱為"分離焦慮期"，一般持續(xù)一到兩周時(shí)間。如何使幼兒順利度過(guò)分離焦慮期是幼兒教育不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。

　　幼兒在長(zhǎng)期與家長(zhǎng)的接觸中，會(huì)由于生理需要、情感需要等，形成對(duì)家長(zhǎng)的依戀情緒。這種依戀，使幼兒力圖只接近某個(gè)特定的人比如父母，而不是接近任何人。當(dāng)離開(kāi)父母時(shí)，幼兒就會(huì)恐慌、哭泣，表現(xiàn)出一種分離防御，以引起父母注意，使他們回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會(huì)進(jìn)入分離焦慮狀態(tài)；另外，由于對(duì)父母的依戀，當(dāng)陌生的老師靠近他時(shí)，幼兒還會(huì)出現(xiàn)另一類明顯的不安，即陌生焦慮， 他們會(huì)提防性地回避或哭泣。分離焦慮加上陌生焦慮，就使得幼兒在剛?cè)雸@時(shí)表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。

　　那么，怎樣順利度過(guò)"分離焦慮期"呢？

　　這要從兩方面入手，一是想辦法淡化幼兒對(duì)父母的依戀，發(fā)展幼兒的多重依戀；二是要培養(yǎng)幼兒對(duì)老師的依戀情緒，消除陌生焦慮。具體可以這樣做：

　　1、入園前多次在幼兒園中和老師接觸，讓孩子熟悉老師，盡快消除孩子的陌生焦慮。

　　2、幼兒園的老師應(yīng)使出渾身解數(shù)讓孩子喜歡自己，讓孩子喜歡自己的唯一做法就是去真心喜歡孩子，不管孩子哭鬧得多厲害。幼兒園的老師具有多重身份，即是孩子的老師，又是孩子的朋友，還是孩子的"媽媽"。這就需要老師注重和幼兒進(jìn)行情感交流，采取觸摸、擁抱、親吻、表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)等充滿情感的方式，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的生活環(huán)境，保持幼兒輕松愉快的心情，使幼兒逐步淡化對(duì)父母的依戀并開(kāi)始建立對(duì)老師的新的依戀。