（四）注意發(fā)揮音樂的教育作用

　　音樂藝術(shù)不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術(shù)形象激勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。

　　五 學(xué)前兒童音樂教育活動設(shè)計的原則

　　案例分析

　　活動名稱：韻律活動《洗手帕》（小班）

　　活動目標(biāo)：

　　一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。

　　二、通過觀察表演，理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動作。

　　三、通過洗手帕動作，體驗勞動后的愉快情緒。

　　案例分析

　　活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）

　　活動目標(biāo)：

　　一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。

　　三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。

　�。ǘ�）活動過程的設(shè)計

　　案例

　　七 幼兒園音樂教育的具體形式

　　1、歌唱活動

　　2、傾聽和欣賞活動

　　3、韻律活動

　　4、打擊樂活動

　　歌唱

　　以動作導(dǎo)入

　　以情境表演導(dǎo)入

　　以講故事導(dǎo)入

　　以歌詞朗誦導(dǎo)入

　　以游戲?qū)��?/p>

　　以繪畫導(dǎo)入

　　難點(diǎn)前置導(dǎo)入

　　歌唱的技能

　　1、坐姿：自然、直立，不將椅子坐滿，不靠在椅背上

　　2、發(fā)聲：下巴自然放松，嘴巴張開，自然向前發(fā)音，不叫喊，不刻意控制音量。

　　3、嗓音保護(hù)：不長時間喊叫和唱歌，不在劇烈運(yùn)動時大聲唱叫和唱歌，不迎風(fēng)唱歌，不在感冒、咽喉發(fā)炎時唱歌。

　　歌曲選材

　　1、詞：有童趣，易于理解、記憶；富于愛、美、想象、教育意義；適于用動作來表現(xiàn)

　　2、曲調(diào)：音域較窄，合適。

　　2-3歲：    E-G

　　3-4歲：    D-A

　　4-5歲：    C-A

　　5-6歲：    C-C2

　　3、調(diào)高：不一定在C調(diào)。

　　4、節(jié)奏簡單：結(jié)構(gòu)短小，工整。3-4歲         2-4句，長度、節(jié)奏相同或相似 ；5-6歲        6-8句   間奏、尾奏 可用三段體

　　打擊樂

　�。ㄒ唬�樂器： 鈴鼓、串鈴、沙球、碰鈴、響板、大鼓、木魚、雙響筒、三角鐵等

　　音色好、大小及重量適合幼兒

　�。ǘ�）打擊樂曲：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整

　　旋律優(yōu)美、形象鮮明

　　3-4歲：短小的一段體

　　5-6歲：兩段、三段體

　�。ㄈ�）配器： 適合幼兒實(shí)際能力，有一定的藝術(shù)性。  動作總譜、圖形總譜、語音總譜、實(shí)物（小年齡）

　　（四）指揮：自然地開始、結(jié)束、輪流交替擊打所要求的節(jié)奏型。

　　音樂欣賞

　　一）音樂欣賞活動主要教育內(nèi)容

　　1、傾聽周圍環(huán)境的音響

　　2、欣賞音樂作品

　　3、音樂欣賞的簡單知識技能

　　二）音樂欣賞活動中的能力培養(yǎng)

　　1、選擇最好的音樂作品

　　2、選擇最好的音樂音響

　　3、讓幼兒有機(jī)會利用更多的感知覺通道進(jìn)行音樂感知

　　4、讓幼兒有更多機(jī)會在伴隨音樂進(jìn)行的表演過程中直接進(jìn)行感知體驗

　　5、讓幼兒有更多的機(jī)會使用不同的符號體系來表達(dá)自身的音樂感受