3、家園教育不一致家園教育不一致也是幼兒不分享的一個重要原因，幼兒不分享還有一個重要的教育因素，在幼兒園老師教育幼兒有好東西要與好朋友分享，然而，有些家長卻不然，我們班就有這樣的一位家長，她是這樣教育她的孩子的："媽媽給你買的新玩具很貴，你一定要愛護它，不要給小朋友弄壞了。"于是，幼兒為了不讓小朋友弄壞玩具便不愿把自己的東西給其他小朋友玩了。

　　那么，如何幫助幼兒解決好上述問題呢？

　　三、幼兒園分享教育的途徑（一）樹立分享意識1、在各科教學活動中幫助幼兒認識分享圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導幼兒，讓幼兒從中學習分享，體會分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學會講："大家一起玩，你玩一會，我玩一會。"教育幼兒要與小朋友一起玩，不爭搶玩具。在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演"小動物玩玩具"大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。

　　2.在游戲中教會幼兒分享游戲的樂趣。對幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會分享的快樂。又如繪畫活動：我讓幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿油畫棒，每人涂一個范圍，互相配合一起畫好一個動物，從而讓幼兒在游戲中潛移默化的懂的分享。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造分享機會，享受分享的樂趣當孩子獲得了分享認知，產(chǎn)生了分享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了分享行為呢？由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定；有的孩子則當著老師的面愿意與人互換玩具，而老師一走，他就搶回了自己的玩具，可以說時一種假分享行為，他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。皮亞杰曾指出："一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。"因此，作為老師，我們還是應盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機會，鼓勵個別幼兒參與集體活動，啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào)，引導他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中，教師適當培養(yǎng)孩子進行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。當孩子之間發(fā)生矛盾時，首先要求他們應站在他人的位置上想想，使他們學會考慮別人的需要，形成換位意識，從而克服以我為中心，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。在有意識的創(chuàng)造分享機會的過程中，讓幼兒學會站在他人的角度，體驗他人的情緒情感，理解他人的需求和需要，形成良好的觀點選擇能力。 作為一名幼兒教師，不僅是要交給孩子豐富的知識，更應該教會他們?nèi)绾稳プ鲆粋�更受歡迎的好孩子。讓孩子學會謙讓和分享，我認為首先要讓孩子懂得"謙讓 、分享"的意義。謙讓是讓孩子學會退讓， 分享是讓幼兒學會和同伴一起使用，一起享受。我們平時也可以利用故事的形式，讓幼兒了解謙讓和分享給我們帶來的快樂。其次我們應抓住時機，激發(fā)幼兒"謙讓 分享"的意識。老師在日常生活和學習中通過自己的言語，潛移默化的教育身邊的孩子，讓他們產(chǎn)生學會分享的意識。最后應家園配合，注重言傳身教。孩子們模仿的對象往往就是身邊的老師和家人們，因此我們必須家園聯(lián)合，給孩子樹立良好的榜樣。對于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，分享顯然不是一件易事。事實上，幼兒的分享行為是在逐漸"去自我中心"的過程中形成的。一個人如果能自主自愿地與人分享并以此為樂，那么可以說真正具有了分享行為。如果一個人僅僅把分享當成換取別人報答或取悅別人的 手段，那么這種分享便是一種"虛假分享"，我們要培養(yǎng)的是孩子發(fā)自內(nèi)心的自愿分享，而這種分享必須從豐富孩子的情感體驗入手。即讓孩子從他人角度出發(fā)體驗他人情緒、情感，學會理解，學會分享。 分享是和他人在情感與物質(zhì)上的共享，是一種親社會行為，具有它的性質(zhì)和目的。幼兒可能不會在需要分享的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出分享行為，也可能不知如何選擇恰當?shù)姆窒矸椒�，這就需要我們教給幼兒分享的方法，指導幼兒怎樣進行分享。現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，因此，幼兒與他人分享的機會也比較少。為了給幼兒提供充足的分享機會，我設立了專門的分享日。

　　1、禮物分享日：在班中規(guī)定每星期一為"禮物分享日"，讓幼兒在這一天將自己最喜愛的一樣東西帶來與同伴分享，還可以同伴之間相互介紹自己的禮物，這樣他們在相互介紹、相互游戲的過程中自然而然地學會了分享。

　　2、新聞分享日：利用晨間談話的時間，讓幼兒說說身邊及周圍發(fā)生的有意義的有趣的事情。這樣既鍛煉了鍛煉了幼兒的語言表達能力又會產(chǎn)生一種因分享帶來的快樂和滿足感。

　　3、活動成果分享日：一個主題結(jié)束后，可以向全園開放，讓所有的小朋友一起來分享取得的成果和快樂。如開展主題"汽車叭叭叭"時，舉辦"親子手工制作展"讓幼兒向哥哥姐姐或者弟弟妹妹介紹自己與家人一起制作的汽車，體驗分享的樂趣。