摘要：幼兒園教育以游戲為主要方式，這是教育行政部分規(guī)定的，也是教育專家認可的，經(jīng)過實踐檢驗也證實是準確的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律。游戲是幼兒園教育的基本活動，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為"兒童的心理維生素"。游戲是幼兒的本性，幼兒游戲儲藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機。發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是由游戲的實質(zhì)所決定的。 幼兒認知活動具有形象性和無意性的特點。形象性的特點，使幼兒不可能重要依附語言講授的方式進行學習，無意性的特點則使幼兒不可能較長時光集中注意于某一項單調(diào)的，缺少趣味性、活潑性、活動性和變更性的學習義務；因而，那種需要長時間集中注意的依附語言講授的方式進行的學習很不適應幼兒園教育。

　　關鍵字：基本教育活動  游戲  全面發(fā)展

　　引言：游戲是促進幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑，是促進他們發(fā)展的重要活動。游戲通過為幼兒提供學習有關自我、別人和環(huán)境方面知識的機會，直接促進了幼兒全面的發(fā)展。游戲給了幼兒想象、探索和創(chuàng)造的機會。幼兒本能地游戲，他們游戲是為了享受活動過程所帶來的樂趣、去感受自己的能力和驗證已有的生活經(jīng)驗。

　　對于幼兒來說，游戲就是生活本身。游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。在不同種類和不同程度的游戲中，幼兒學習和發(fā)展著。

　　一．游戲的基本特征

　　游戲是幼兒的基本活動，是他們和周圍世界互動、學習的基本方式。幼兒園以游戲為基本教育活動是"尊重兒童"和幼兒的"主動學習"的延伸，同時也是基于游戲的基本特征所決定的。

　�。ㄒ唬┯螒虬殡S著幼兒愉快的情緒

　　幼兒在游戲過程中是愉快的，快樂的情緒特征，他們在游戲中能夠獲得足感和自豪感。幼兒參加游戲活動是積極的，他們在游戲中也是伴隨著愉快的情緒。游戲中沒有需要達到的目標，幼兒沒有任何壓力，因而減輕為達到目標而產(chǎn)生的緊張，耗費精力小，幼兒在游戲中感到輕松，愉快。因此，整個游戲過程對幼兒來講是愉快的過程。

　�。ǘ�）游戲的手段與目的

　　1、游戲無外部強加的目的

　　游戲的愉悅性正是源自于它不受外部強制目的地控制。兒童在游戲時關注的是活動的過程，而對于活動的結果似乎不很理會。

　　2、游戲是手段重于目的的活動

　　作為每一個具體的游戲行為，是有目的的，這一目的是指游戲活動本身的結果。它可以用游戲的手段來解釋。而作為整體的游戲，是沒有目的的，這沒有目的是指沒有游戲之外的強制性要求。正是這一內(nèi)在動機強化了手段，淡化了目的，強化了游戲的過程，使游戲的結果變得無關緊要。所以說，游戲是過程重于結果，手段重于目的的活動。

　�。ㄈ�）游戲的自由與約束

　　1、游戲是自由的

　　游戲的重過程、輕結果，重手段、輕目的特征體現(xiàn)了游戲的自由品質(zhì)。因為游戲不完全受控于活動的目的和結果，這就加強了它的靈活性和隨意性，于是游戲就成了一種自發(fā)、自愿、自主的行為。

　　2、游戲是有規(guī)則約束的

　　游戲自由的特征，是限制在一定的規(guī)范之內(nèi)的，這種規(guī)范便賦予游戲以規(guī)則。

　　3、游戲規(guī)則的遵守是自愿的

　　游戲的規(guī)則是游戲者共同協(xié)商產(chǎn)生的，是大家都同意的，并能理解的。由于游戲規(guī)則是用以協(xié)調(diào)和保證游戲得以順利開展的，從而滿足兒童游戲的需要，所以，游戲規(guī)則的遵守是自愿的。

　　4.游戲是在幼兒假想的情景中反映周圍的生活

　　幼兒的游戲是對現(xiàn)實生活的反映，它來源于社會生活。游戲能夠?qū)⒂變簬�入假想的成人世界，幼兒在游戲中可以盡情的重演成人世界的活動。他們不受成人的約束，不受時間和具體條件的限制。任何一種游戲材料都可以賦予其無限的想象，并根據(jù)游戲的需要和游戲材料的特征改變其原有的用途而運用到游戲中去。