[摘要]:對于小班幼兒來說，小班幼兒的語言表達能力應(yīng)該是樂意用語言表達自己的需求和愿望，并且喜歡與同伴交流，知道與別人對話時要輪流發(fā)言，還能將短句進行講述時間的經(jīng)過，并能使別人聽懂；怎樣培養(yǎng)幼兒的集體意識，我試圖從愛與約束這對矛盾入手，加強集體的培養(yǎng)，促進其人格的完善。讓幼兒適應(yīng)由個體走向集體生活的轉(zhuǎn)化過程。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、語言表達、交流、意愿、集體、愛與約束、集體意識、規(guī)則意識。

　　如何培養(yǎng)小班級幼兒的語言表達能力和集體意識呢？我有以下幾點看法：

　　一、首先談?wù)勑“嘤變赫Z言表達能力的培養(yǎng)

　　小班幼兒的語言表達能力應(yīng)該是，樂意用語言表達自己的需求和愿望，并且喜歡與同伴交流，知道在與別人對話時要輪流輪流發(fā)言，還能用短句進行講述事情的經(jīng)過，并能使別人聽懂。對于我們大人來說說話是一件非常平常的事，但是經(jīng)過一學期的學習生活，我發(fā)現(xiàn)對于剛剛進入小班的孩子來說，卻并不是一件非常容易的事情。很多的時候一件很簡單的事情要我像猜謎語去猜測很久，小班的孩子在碰到事情的時候常常只會哭，不肯告訴老師到底是怎么回事，就是幾個說的也最多說幾個單字，想要他們把事情說清楚，是一見非常困難的事情。

　　為了讓小班的孩子在語言發(fā)展這一非常重要又關(guān)鍵的時期真正學會說話，清楚地表達自己的意愿，更好的學習本領(lǐng)，我主要嘗試從以下幾個方面去培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　（一）注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍

　　記得在剛剛開學一個星期的時候，我們班有個叫余新的小朋友因為環(huán)境的變化，對我們老師和阿姨都感到陌生的情況下，他的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個人含著眼淚的眼睛看著你，對你對他說的內(nèi)容連點頭和搖頭的反應(yīng)都沒有，更不要說坐在小凳子上聽我說故事了。

　　到了第二個星期的時候，有一天早上別的幼兒都在教師外面活動，他們開心的在外面玩著圈和皮球，我隔著玻璃看見新新在教師里面盯著園園手里的皮球，滿眼都是羨慕，我馬上拿了一個新的小皮球走進教室對新新說："新新，我們來玩皮球吧。新新一臉緊張的看著忘我，我笑著沒有說話，只是把皮球滾到新新的腳邊，新新看在和皮球動也不動，我又笑這對他說："新新，請你把皮球滾給我好嗎？新新看了看我，眼神有點猶豫，我笑著對他點點頭。然后張開了自己的雙手，新新終于蹲下來把前面的球一推，球滾到了我的面前。我馬上笑著說："謝謝新新，這時候，我看到從來沒有笑過的新新竟然對我笑了笑，我馬上說：；"新新我還要玩皮球，你愿意和我一起玩嗎？這里太小了。"新新沒有點頭也沒有搖頭，我走過去輕輕的拉起他的手說："來，我們和小朋友一樣到外面去玩。"新新竟然沒有反抗，任我拉著他的手到了教室外面。那天，我和他玩球的時候不斷地和他說話，雖然他沒有回答我，可是他在玩球的活動中一直很開心的笑，玩球的活動結(jié)束后當我讓他和小朋友門坐在一起時，他竟然也沒有反對，乖乖的坐在了小凳子上。

　　在以后的自由活動中，我總是有意地和他多玩耍，還特意的去摸摸他的小手，親親他，抱抱他，常常用親切的語言和他交流。經(jīng)過一段時間，新新終于會在我和他說話的時候回答我的問題了，也樂意和別的小朋友一起做游戲，還能夠在全班的小朋友的面前念兒歌。新新在寬松的自由活動中變的愿意與人交談了。

　�。ǘ�）注重在講故事的語言活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

　　要讓小班的孩子把話說得清楚，說得完整，就必須讓孩子積累一定的詞匯，孩子的詞匯的積累不是靠一個活動 或幾個活動就可以完成的，而是需要在各類語言活動中不斷豐富積累的。小班的孩子生活經(jīng)驗少，所以培養(yǎng)他們的詞匯也很貧乏。因此，我注重在各類語言活動中豐富孩子的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的語言表達能力。在參加了小組的將故事比賽后，我們班的孩子就特別喜歡聽故事和自己講故事。散步前的一段時間就成了我們班的講故事時間，每當孩子們自己上來講故事的時候，我就讓他們先要向大家問好，再介紹自己是哪個班的小撲，今年幾歲了，故事的名字是什么。而每次我自己講故事給他們聽的時候都會說："今天我講的題目是什么。"等我講完故事，我會要求孩子們說說我今天將的故事的題目是什么。在開始的時候，孩子們上去講故事都不會自我介紹，只會說一個題目。這時候，我會一句一句地教孩子們說完整的話，讓孩子知道話要說完整。經(jīng)過這一學期的訓練模仿，他們現(xiàn)在上去講故事都會自我介紹了。有的小朋友還會加一句希望大家喜歡我。