案例：早上媽媽把鐺鐺送到了幼兒園,他大哭!我把他抱進了班級,他還是大哭!他不停的跟我說:"于老師,你帶我找媽媽行嗎?"我說:"咱們不找媽媽,咱們在幼兒園等媽媽,"他問："為啥呢？！我就要找媽媽！"我說:"媽媽在給大學生上課呢,等下課了就來接你,"他不干!更加使勁的哭!我說："鐺鐺，你要學會堅強!"我還說："你知道什么是堅強嗎？堅強就是要學會微笑，來，給于老師笑一個！"聽了我的話，他硬擠出了一點點笑，哎？！真奇怪，好像笑一笑心情真的就好多了！這一天里，我不停的告訴他要學會堅強，他也不停的給我笑一個、笑兩個、笑三個……反思：新學期開學后，很多孩子又出現(xiàn)了分離焦慮，看到這種現(xiàn)象我特別著急，其中李桉喬小朋友的"癥狀"比較明顯，我在使用了哄、騙等很多招數(shù)后，發(fā)現(xiàn)原來還是鼓勵的作用最大。