案例：一節(jié)美術(shù)課上，我讓孩子們畫(huà)"好吃的水果"，很多孩子都在畫(huà)自己喜歡的水果，發(fā)現(xiàn)有位幼兒畫(huà)的東西不太像哪一種水果，是一個(gè)方方正正的東西，所以我便問(wèn)他："寶貝，你畫(huà)的是什么啊？"，寶貝說(shuō)："我畫(huà)的是蘋果"，我又耐心詢問(wèn)幼兒："蘋果是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？"幼兒回答說(shuō)："我在家看見(jiàn)爸爸把蘋果放到桌上，不小心蘋果就滾到地上摔壞了。我想蘋果是方形的，該多好呀！"我也沒(méi)有批評(píng)幼兒，只是鼓勵(lì)他說(shuō)："希望你長(zhǎng)大了，能早日培育出方蘋果。"

　　反思：把蘋果畫(huà)成方的，雖然脫離了實(shí)際，但是幼兒已經(jīng)有了自己的想法和想象力。作為老師不應(yīng)該去批評(píng)幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒的這種獨(dú)特想法。在幼兒園綱要中明確指出：讓幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的"語(yǔ)言"。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。 所以要鼓勵(lì)幼兒應(yīng)該有自己的想法。