什么是早教?早教教什么?學(xué)什么?衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。

　　0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最敏感的時(shí)期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教是教知識(shí)或者對(duì)智力的開發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對(duì)早教的一種誤解。

　　早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識(shí)，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　衡量早教成功與否的標(biāo)準(zhǔn)絕非是孩子會(huì)認(rèn)多少字會(huì)背多少古詩等等，學(xué)會(huì)了生字，不一定代表孩子感知覺靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽覺特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺、爬行、感知覺、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。

　　作為一名早教從業(yè)人員，我認(rèn)為每一個(gè)孩子的稟賦天性都有所差別，無論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

　　其次是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法。這是一個(gè)人最基礎(chǔ)的能力，這個(gè)能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠(yuǎn)比授予魚重要。

　　1.動(dòng)機(jī)――為什么要讓孩子上早教?

　　請(qǐng)問問自己你帶孩子上早教的動(dòng)機(jī)是什么?是學(xué)知識(shí)?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時(shí)間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂，鋼琴，畫畫，寫字?那么在你不確定孩子對(duì)什么有興趣之前請(qǐng)不要妄下定論。

　　其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個(gè)快樂玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會(huì)。

　　2.事實(shí)――孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么?

　　自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長(zhǎng)的選擇。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

　　3.目標(biāo)――我想在一段時(shí)間后看到孩子怎樣的改變?

　　有的家長(zhǎng)說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅(jiān)持和有方法。

　　家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行模�其�?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，其實(shí)這些知識(shí)和技能只要潛能開發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

　　4.計(jì)劃――我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

　　早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。回到家中，將這些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長(zhǎng)踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

　　5.態(tài)度――到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

　　早教課只是領(lǐng)進(jìn)門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會(huì)多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過來。對(duì)于天生愛學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂;對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子，上課就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動(dòng)，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒有表達(dá)不代表沒有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

　　七大早教關(guān)鍵詞條：

　　1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

　　2.統(tǒng)一：家長(zhǎng)的價(jià)值觀教育觀盡量保持一致，最好有個(gè)“領(lǐng)頭羊”。

　　3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時(shí)起，早教隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

　　4.以身作則：家長(zhǎng)要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時(shí)期建立的道德觀會(huì)影響人的一生。

　　5.發(fā)掘和賞識(shí)：每一個(gè)孩子都很獨(dú)特，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動(dòng)作學(xué)習(xí)的，有的是視覺學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺來學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)， 而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。