“爸爸，我要當哥哥了”，早起女兒煽情的說。

　　“什么，你要當哥哥？”先生驚詫的說。

　　“哎，爸爸你也太無趣了，你難道不知道折耳兔希瑞的故事嗎？”【《折耳兔希瑞》系列故事中有一本《希瑞要當哥哥了》的繪本，女兒特別喜歡，也幻想有一天在蘋果花盛開的四月她也能當上哥哥】。

　　“媽媽，今天早上我們也騎著雷龍去上學吧”某日女兒背著書包故作驚喜狀的表態(tài)。

　　“可以，今天媽媽的汽車就變成雷龍了，晚上回來我們變成霸王龍”我附和著女兒的話。{《騎著雷龍去上學》是某本圖書繪本，書中描述了某個學校的校車是雷龍所發(fā)生的趣事}。

　　“媽媽，我也想當遮月亮的人，每天晚上飛上月亮和嫦娥姐姐說話，然后遮住月亮，對著大家微笑”。好吧，那你吃了輕松丸飛上月亮的時候能不能拉上媽媽。{你看，這是法國埃里克.皮巴雷的作品《遮月亮的人》中的段子}。

　　“媽媽，我們的老師為什么就不是卷毛老師呢，為什么我們就沒有那么神奇的校車呢？”[這段子肯定是來自《神奇的校車》的靈感，好吧，就算我再怎么跟她一起折騰，我也不會有卷毛老師的魅力的]。

　　這樣的段子還有很多，而最讓我欣慰的是女兒在有這么多閱讀的基礎上，能將這些故事中的段子活靈活現(xiàn)的應用到生活中。

　　而這些有趣的段子如果沒有閱讀，那根本無法體會這其中樂趣，很多時候連先生都覺得我和女兒的腦子里不知道藏了什么秘密，而這些秘密大概是我和女兒最甜蜜的親子時光的積淀和見證，而我也很享受和女兒在有大量閱讀基礎上一次次的對故事的更改和重新編撰。

　　“媽媽，你什么時候也給我養(yǎng)一只小狗吧，大黑狗或者大黃狗都行”。你以為這是平常無奇的一句對話，實質這話的背后是我和女兒對《城里狗鄉(xiāng)下蛙》以及英國作者李維.賓福德作品的《大黑狗》段子的改編和闡述，她是那么的喜歡一只寵物。

　　媽媽，你什么時候帶著我去見一個金波爺爺，我喜歡他的故事，他的故事中描述的春天真的很美，比我眼睛看到的還美……

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　　這樣的段子有很多，而這種段子的背后是一個五歲女孩對善良、愛、美好、溫暖的直觀感受，也是一個六歲女孩對于未來的無限憧憬和向往。

　　對于我而言，能通過閱讀帶著孩子走進一個純真美好的世界是我作為母親應該做的，是我的肩負的重要的責任，在閱讀這條路上我想我還會繼續(xù)的堅持和努力下去。

　　如果說閱讀給女兒帶來了什么變化，我沒有對比參考，很多時候我認為女兒的很多生活中的表現(xiàn)是她的年齡的增長帶來的成長，而實際上這其中她的種種表現(xiàn)和對世界的認知多少都受到閱讀帶來的很多影響。

　　“媽媽，以后我也要當個厲害的作者，我要把我寫出來的故事讀給全世界的小朋友聽”某次女兒闡述她的大理想。

　　“好的，要把故事寫出來，自己要讀更多的故事才行，必須去觀察叢林中的動物植物才能有更多的創(chuàng)作素材，會寫故事的人都是熱愛生活的熱愛自然的人呢”，我順勢對女兒進行了概念強化。

　　“好吧，媽媽那你就經(jīng)常帶我去叢林吧，叢林中有很多的秘密，有松鼠、金花鼠、寒鴉……”

　　好，我和女兒擊掌相慶，那架勢就像女兒真的走到一個很高的平臺，也好像她的故事真的已經(jīng)讀給了全世界聽一樣。

　　而，不管是否是她未來要從事的事業(yè)，但是這既然是她的大夢想，那么我就應該努力的支持她。

　　有夢想的孩子，都很了不起。

　　這是在這幾年堅持閱讀下來對孩子成長的總結，也是我自己個人給自己最大的褒獎。

　　我也是個有夢想的家長，讓孩子感知美、文化、夢想、尊重、快樂、幸福和努力！